化学2第一章教材分析.PPT

* * 《化学2》 第一、二章教材分析 主讲：支瑶 本章教材整体说明 各节教材解读 教学过程中应注意的问题 第一章 原子结构 元素周期律 本章教材整体说明 2.本章各节内容间的内在联系 1.本章知识在中学化学中的地位 3.本章核心命题及目标 4.课时安排 初中课程 必修课程 选修课程 原子核的结构、原子中各微粒的关系、核外电子排布 原子由原子核和核外电子构成 原子结构的量子力学模型、核外电子的能级排布（能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则） 初中课程 必修课程 选修课程 元素周期律、元素周期表的结构（族、周期）、周期表中元素性质（原子半径、得失电子能力、最高价氧化物对应水化物酸碱性、气态氢化物稳定性）的递变规律 见过元素周期表 元素周期表的结构（分区）、元素性质（电离能、电子亲和能、电负性）的递变规律 元素与物质的关系 第一节 原子结构 原子核的构成 核外电子排布 核外电子排布、原子半径、元素主要化合价的周期性 借助周期和族整合元素化合物的性质，并进一步丰富对元素化合物性质的认识 元素周期律 元素周期表 第二节 元素周期律和元素周期表 第三节 元素周期表的应用 原子结构 元素周期律 原子结构 元素周期律和元素周期表 原子核 核素 元素周期表 元素周期表的应用 元素周期律 核外电子排布 原子中各微粒间的关系 核素的含义 元素与原子的关系 核外电子排布规律 原子结构与元素性质的关系 元素周期律 元素周期表的结构 金属、非金属元素在周期表中的位置 认识同周期元素 性质递变规律 预测同主族元素的性质 指导生产实践 元素族和周期的概念 同周期、同主族元素 性质递变规律 知识技能 原子结构 元素周期律 原子结构 元素周期律和元素周期表 原子核 核素 元素周期表 元素周期表的应用 元素周期律 核外电子排布 科学研究方法——假说、模型 利用图表等方法处理数据的能力，以及通过数据分析获取结论的意识 认识同周期元素 性质递变规律 预测同主族元素的性质 指导生产实践 利用实验探究、调查探究等多种方式进行综合探究的能力 过程方法 原子结构 元素周期律 原子结构 元素周期律和元素周期表 原子核 核素 元素周期表 元素周期表的应用 元素周期律 核外电子排布 体会核素对人类社会 生产和生活的作用 体 验 科 学 研 究 的 艰 辛 与 喜 悦 认识同周期元素 性质递变规律 预测同主族元素的性质 指导生产实践 情感态度价值观 体会元素周期表对生产实践的指导作用 本章计划教学时间为9课时，建议分配如下： 第一节 原子结构 2课时 第二节 元素周期律和元素周期表 3课时 第三节 元素周期表的应用 3课时 本章复习 1课时 各节教材解读 本节教材主线 本节教材的几点说明 原子的构成 原子核 核外 电子 核外电子排布与元素性质（原子得失电子能力和化合价）间的关系 核外电子的运动特点 核外电子排布规律（原子结构示意图） 质子、中子、电子间的电量关系和质量关系 核素、同位素 本节教材主线 原子的构成 原子核 质子、中子、电子间的电量关系和质量关系 核素、同位素 核外 电子 核外电子的运动特点 核外电子排布规律（原子结构示意图） 核外电子排布与元素性质（原子得失电子能力和化合价）间的关系 P4 观察思考 P3 交流研讨 P3 迁移应用 P7 交流研讨 本节教材主线 关于本节教材的几点说明 设计本栏目的意图： 引出本节核心知识，并进行科学研究方法（模型、假说）教育 实施建议： 重现卢瑟福α粒子散射实验，组织学生展开探究 关于本节教材的几点说明 设计本栏目的意图： 引出核外电子排布，并使学生亲自尝试使用假说、模型等科学研究方法， 实施建议（1）与研究性学习结合； （2）使学生明确提出的假说和模型必须有科学依据 探究原子的最外层电子排布、原子半径、元素化合价的周期性变化 归纳出元素周期律 认识元素周期表的结构 了解某些主族元素和过渡金属元素 元素周期律 元素周期表 具体表现形式 本节教材主线 教材编排说明： 关于本节教材的几点说明 符合科学发展规律 符合学生认识规律 关于本节教材的几点说明 关注教参中栏目使用建议 对学生进行活动表现评价 元素周期表的应用 指导化学学习和科学研究 指导生产实践 （寻找新材料、探矿等） 预测同主族元素的性质 认识同周期元素性质的递变 P19 活动探究：探究第三周期元素原子得失电子能力的递变 P21 交流研讨、P22 观察思考：预测金属钾的性质 本节教材主线 关于本节教材的几点说明 关注方法导引的双重功能： （1）为学生完成探究任务提供方法支持； （2）体现了借助具体事物研究抽象概念的思想方法。 “预测同主族元素的性质”这一部分教材