精品。临死前的严监生.doc

22、人物描写一组 ----《-临死前的严监生》教学设计 白杨沟镇中心学校 周文英2013.3.18 【学习目标】? 1．认识3个生字，会写4个生字。能正确读写“严监生、侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、中秋已后、喉咙、滴溜圆、揩揩眼泪、登时、挑掉一茎”等词语。? 2.正确流利地朗读课文，理解白话文用词的古今异义。 3.感情朗读，在品读中感受到严监生爱财如命的形象。 4．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。 5．激发学生阅读中外名著的兴趣。 【教学准备】 课件制作 【教学时间】一课时 【教学重难点】 找出描写眼监生的句子，感受严监生的人物形象，揣摩严监生的心理进行小练笔练习 【教学过程】 一、旧知引入，揭示课题 1、 同学们，我想大家对《地震中的父与子》中的那对父子一定还记忆犹新吧，谁来说说作者是运用怎样的表达方式来刻画人物形象的？（抓住人物的动作、语言、神态的描写来刻画人物形象的） 2、这节课，我们再来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。 (板书：严监生)，谁来读读。 3、读准“监”的字音，眼睛特别亮的同学肯定已经发现就在课题的右上角有个小①。对应着到课文底下看看，你知道什么了？（监生是古代对读书人的一种称号。）就像王举人，张秀才之类的。严监生，何许人也。这里有一份资料，请大家观看（投影出示）。 4、投影：“严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。” 你会用哪个词来形容这个严监生？（家财万贯）板书“家财万贯” 5、严监生的确很有钱。我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？生：我想着要花很多的钱来办自己的葬礼。生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。jiān（监考）（监督）jiàn（监生）监:tiāo：扁担等两头挂上东西。tiǎo：用细长的东西拨。 至 楷 朗 蓝 2、指名轮读课文，相机.理解“诸亲六眷、哥子、揩眼泪、登时、一声不倒一声、越发指得紧了”的意思。 3、请你说说读完课文以后，认为文中的严监生是一个怎么样的人?（吝啬.小气鬼.守财奴） 假如孩子们会说到节约两字，引导：虽说吝啬和节约在某种意义上意思差不多，但感情色彩却不一样，这是一篇讽刺小说，最确切的说法应该是吝啬。 板书：吝啬。 小结：是呀，读了课文让我们感受到作者笔下那个爱财如命、吝啬的守财奴的形象栩栩如生地出现在我们眼前。作者用寥寥数语就勾勒出了一个生动鲜活的人物形象。吴敬梓老先生真不愧是语言大师呀。 三. 聚集重点，感悟人物形象。 1、好，现在请你继续回到文中，找一找作者描写严监生的句子，用直线划一划，看一看作者是抓住什么来刻画人物形象的。 2、你找出来了吗？一共几处？谁来说一说，投影出示5个描写严监生的句子。 3、看一看病榻前的严监生，想想当时的情景，谁来读一读这一句话。 句1：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。（屏幕出示这句话） 4、你想到了哪些词语来形容此时的严监生？（病入膏肓 奄奄一息 气若游丝 无可救药）板书：奄奄一息 5、齐读句子。 6、同学们，此时的严监生已没力气说话了，想要用两个指头表示什么呢？（师板书：两个指头。 学生自由猜测 。） 7、请同学们看他的亲眷如何猜测的？学生答。 投影出示： 1）大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 ?? 2）二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。　　　　　　　　　　　　　　　 3）奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。　　　 4）小结：（老师读众亲眷的话，学生读严监生的表现。）对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇。伸出两个手指头，指得越发紧，指着不动。? ?正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，现在的朗读水平肯定跟刚才不一样。觉得自己一定有进步的同学，我们一起读一读___________________________________________________________________________ 听了二侄子的话，严监生想说：______________________________________________ ______