美术生活篇三.ppt

你相信嗎?  《摩洛哥风景》?? 马蒂斯（法国） 《吹乐器的人》毕加索 儿童画的发展阶段 涂鸦期(小班) 涂鸦期 命名涂鸦 涂鸦期 涂鸦探因 认知是产生涂鸦活动的重要因素 涂鸦是儿童有意识的模仿 兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力 象征期(4—5岁) 蝌蚪人 图示期(五到九岁) 《吃饭》 德国儿童画 透明画 2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。 4.平面式 4、多视点构图 5.奇特的想象 想象力的培养 1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础 2．通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象 3.给予儿童多种感官体验 图一 《请爱护小树》???????? 图二 《不许砍小树》 大小关系 水平---垂直关系 写实前期(三至六年級) 儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。 好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。 儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。 幼稚性：造型及想法都很幼稚。 天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。 幼稚性：造型及想法都很幼稚。 故事性：内容有一定的故事性，每一幅画都是一个美丽的故事。 随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。 自由性：构图自由自在，随心所欲。 “无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡编乱造”、“胆大妄为” 《新纲要·艺术》之目标 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 问：你喜欢画画吗？ 小女孩答：喜欢。 说：请你画一张画我看看，好吗？ 小女孩说：我不会画。 问：在幼儿园不画画吗？ 小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......??那么，请你画一个人吧。?小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。 ????母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。????实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。 ?1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学； ?2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前： ?3．她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价受到成人的影响，将自己置于不会画的无能境况； 低控制原则 在西方绘画被称为“没有错误的学科”， 儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动” 兴趣性原则 (一)在练习之初,不要画具体的图像,他们会因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”的兴致 (二)要指导并帮忙控制水分及浓度 (三)生活中找颜色 训练美感 (四)换掉背景,就地取材~谁规定要画在白纸上? (五)就是要让孩子~喜欢画 创造性原则 想象比知识本身更加重要 例如:朴素派 卢梭风格上的天真纯朴 、充满原始性及生命力. 卢梭啊，还记得吗？你笔下的异国景致，描绘着世界、木瓜、丛林、大啖血红西瓜的猿猴和遭狙击的金色帝王。正是你在墨西哥的所见所闻吧！一如往昔，艳阳点缀在香蕉树梢。方法:看\闻\摸\听 　　 人如果有100岁的境界、80岁的胸怀、60岁的指挥、40岁的意志、20岁的豪情，再加上3、4岁的童心，此生足矣！ 推荐书目：《儿童的知觉与视觉的发展》（美）艾斯纳　湖南美术出版社 　　　　　 《少儿绘画辅导探索》（英）凯特莉　湖南美术出版社 　　　　　《创造与心智的成长》（美）罗恩菲德　湖南美术出版社 《中国当代儿童绘画解析与教程》 杨景芝著 科学普及出版社 《月亮的家》作者：日本，男；6岁? 图示期 自画像 图示期 海豚表演 1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、 自然的、环境空间型态、色彩较能表现。 2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。 3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。 一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却常 全然否定自己的作品。 写实前期 狐狸 “稚到拙时亦为美” 为什么有的儿童一旦画画就说我不会? 学习儿童那样的绘画,已经花费了我毕生的精力-----毕加索 “术”只是工具手段 ”美“才是真正的目的 * 1.儿童是天生的艺术家 2..儿童绘画的发展 3.儿童绘画的特征 4