肖俊泉 新课程背景下学校生本教育的管理.ppt

新课程背景下学校生本教育的管理 河北省承德市教育局肖俊泉 联系电话 电子邮箱 cdsxjq@163. com 我们要用生动的实践，告诉我们的国家、我们的民族、我们的人民：教育可以这样简简单单地来做，但学生能够学得无限精彩！ 一切都会有的，成长、成绩、能力、素养，都会来到我们面前。‘‘没有谁知道春风的颜色，只有当他吹变了山川和田野。’’ ----郭思乐 第一、几个看似不相关的话题，又似乎是新课程改革的大背景，并且勾勒出课程改革的大方向。 1.2012年，美国一名参议员在《纽约时报》上发表题为《美国不必恐慌》的文章。说中国的 国内生产总值，已 跃居世界第二，但只是美国的一半，人均排名只是世界的第80位，这一条说的是硬件。还有一条软件，说的是中国的教育，认为中国的教育僵化，培养不出创新人才，20年后中国仍然不是美国的对手。 2.英国前首相撒切尔夫人讲过一句话，她讽刺我们中国：“一个只能生成电视机的国家是不可能成为世界强国的”。 ----方向比努力更重要 她还说：“你们根本不用担心中国，因为中国在未来几十年，甚至100年内，无法给世界提供任何新思想。” ----为什么？ 因为没有精神的自由和表达的自由，就没有批判；没有批判，就没有创造。 这既是政治现象，也是教育现象。 3.据联合国教科文组织的统计：人类近30年来所积累的科学知识，占有史以来积累科学知识总量的90%，而在此之前的几千年里所积累的科学知识只占10%。 又有人统计，一个人大学毕业后，在学校学的知识只有10%是有用的，社会上要用的90%的知识要重新学习。 4.比尔．盖茨对信息化时代的教育的呐喊：你的工作场所和你关于教育的观念，将被改变的面目全非。 5.“中国教育不改变，人种都会退化 “在中国所有的问题中，教育问题最为严峻”。“现在的教育，从幼儿园开始，传授的就是扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义。“这个过程，就像退化土豆一样”。 ---------资中筠 畸形教育的直接后果，是在“生产”一批所谓优等生的同时，产生了另一批厌学生、辍学生乃至社会的反叛者。 6.《华尔街日报》曾发表文章，题目是：中国正在走向低智商社会。“低智商社会”是日本著名管理大师大前研一题提出的概念。他说：“在中国旅行时发现，城市满街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不超过15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的‘低智商社会’，未来毫无希望成为发达国家。” 7.《第56号教室的奇迹》的主人公、全美最好老师----雷夫提出：作为教师要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。他强调：教师要多从孩子的角度考虑问题，视孩子的喜怒哀乐感同身受。 8.联合国教科文组织的《学会生存》中曾指出：未来的教育必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。 自学、自悟、自省、自律、自得。 9.王宏甲的《新教育风暴》：随着计算机取代齿轮的时代出现，世界各国都再一次面对着创建信息时代新教育的重任。每当重大教育转型，必是从变课程开始的，也是从基础教育改革开始的。 我国急需创建与此相适应的信息时代的新教育，这是包含着需要改变教育思想，改变教材和教学方式，改变考试评价制度的巨大工程。 我们要变革的是我国在工业时代发展了100年的教育，是西方发展了250年的教育，是1400万教师率领着3亿学生，从一个教育时代向另一个教育新时代浩浩荡荡的伟大迁徙。 10.《人民教育》的封面曾有一句振聋发聩的话：未来10年的教师质量决定中国教育的成败。最近，我还听到了这样一个提法：一个地方的教育质量超不过这个地方的教师质量。 11.在西方历史上，有一幅著名的油画《雅典学派》。在画上，柏拉图和他的学生亚里士多德，边走边进行激烈的争论。他们的 手势一上一下， 表现了他们在思 想上的原则性分歧。 在我国历史上，也有许多“孔子讲学图”。这些画上，孔子总是居于高台或中心位置，学生们则凝神静气，倾听老师们的点拨。 前者是“我----你”的关 系，后者是“我----它” 的关系。 12.有位旅美教师这样比较中美的基础教育： 美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。 而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当