必修二第一章说课李畅.PPT

人教版 高中化学必修二 第一章《物质结构 元素周期律》 大纲 课程目标 内容标准 说教材 教材结构——知识及知识间的逻辑线索 第一主题——元素周期表和元素周期律 第二主题——化学键 说教材 新老教材的比较 说教材 立体整合教材 说建议 教学建议 2010天津高考 7（3） 2011天津高考 选择题2 LOGO LOGO 天津二十中 李畅 评价建议 教学建议 课程资源开发 整合教材 编写特点 教材结构 内容标准 课程目标 课程目标 说教材 说课标 说建议 课程目标 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 核素、同位素、质量数的概念 1-20元素核外电子的排布规律 元素周期表中金属元素、非金属元素区分 掌握 性质与结构的关系 元素周期律 原子的组成、同位素的概念 化学键 周期表的结构 通过实验操作，培养学生实验技能 技能 引导学生认识周期表的结构 自主探究：同族、元素性质与结构的关系 归纳比较，掌握“位、构、性”的关系 对比、总结用电子式表示离子化合物、共价化合物及其形成过程 引导 探究 归纳、比较、 概括 自主探究：通过实验探究同周期从左到右金属元素性质的递变规律 实事求是， 科学严谨 树立辩证唯物主义观点 理论联系实际 勤于思考，勇于探究 了解 了解有机化合物中碳的成键特征、同分异构体现象 认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系 了解原子核外电子的排布 知道元素、核素的涵义 内容标准 立体整合 编写特点 教材结构 教材 原子结构和元素性质 ——元素周期表和元素周期律 使离子或原子相结合的作用力——化学键 原子结构 周期表的初步了解 元素在表中的位置与结构的关系 钠、氯气 元素在表中的位置与性质的关系 “位—构—性”的关系 初步总结 元素周期律 同周期元素原子核外电子排布规律 得出 再次强化 元素周期表 碱金属、卤素性质与其结构 同周期元素性质的相似性和递变性 全章内容的设计，通过实验和同学们比较熟悉的元素化合物，利用探究模式，体现了由感性认识上升到理性认识的科学认知规律。 元素周期律 元素周期表 元素的最外层电子排布 粒子之间作用力 离子键 共价键 结构---价键----物质 初步总结 元素周期律 得出 再次强化 第三周期元素 典型的金属元素、非金属元素 离子化合物 共价化合物 在学习了元素周期表周期律的基础上对于物质结构理论进行学习，有助于形成完整的知识结构体系，培养学生探究微观粒子运动的想象力，提升学生的抽象思维能力，掌握从个别到一般的研究方法。 化学键 分子间作用力 立体整合 编写特点 教材结构 碱金属 卤素 物质结构 元素周期律 氧族元素 几种重要的金属。 氮族元素 原子结构 元素周期律 化学键 钠、铝、铁 硅、氯、硫、氮 物质结构 元素周期律 化学与自然资源的开发利用 原子结构与性质 化学与材料的发展 元素周期表 元素周期表 元素周期律 化学键 立体整合 编写特点 教材结构 非金属及其化合物 有机化合物 化学与自然资源的开发利用 化学能与热能 有机化合物 九年级 必修1 必修2 选修4 选修5 物质构成的奥秘 原子的构成 Na,Mg,Al Si,S,Cl、N 金属及其化合物 氧化还原 建议 评价建议 教学建议 课程资源 熟记元素在周期 表中的位置 把握好探究教学模式，体现认知规律 重视“位——构——性”的教学 学会应用元素周期律 控制记忆的内容 注重培养学生数据分析、归纳、概括的能力 评价标准多面化 评价方式多样化 评价主体多元化 评价建议 自我评价 他人评价 实验报告 课堂 调查表 教师量化评价 知识目标评价 能力目标评价 情感态度价值观评价 组内互评 组间互评 教师评 评价建议 实践活动 教学资源运用建议 课前学生对资料搜集整理 教材 图书馆 教师设计学案 课堂分组设计并完成实验报告 图文影音资源 文献资料 课后填写课堂调查表自我评价 实验影视资料 课程资源开发 科学探究1 依据周期表，讨论原子核外电子层排布、元素的原子半径、元素的化合价随着原子序数递增的变化，探究元素周期律。 科学探究2 实验讨论：比较典型元素的金属性 资料分析：比较典型元素的非金属性 得出结论：同周期元素金属性和非金属性的周期性变化 ⑶ 硒（se）是人体必需的微量元素，与L同一主族，Se原子比L原子多两个电子层，则Se的原子序数为_______，其最高价氧化物对应的水化物化学式为_______