北京育才学校2015-2016届上学期九年级语文期中考试试卷.docVIP

2015──2016学年度第一学期 北京育才学校九年级语文学科 期中考试试卷 一．基础·运用（共24分） 1.阅读下面短文，完成下面两小题。 这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！…… 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。 上文中加点字的读音应当是 A. 诘问ji é 模样 mú 粗拙 zhuó B. 诘问zhé 模样 mú 粗拙 zhuō C. 诘问zhé 模样 mú 粗拙 zhuó D. 诘问jié 模样 mú 粗拙 zhuō (2)上文中”惮”的第二笔和”连”的最后一笔判断正确的是 A. 丶 ヘ B. 丨 ヘ C. 丨 丨 D. 丶 丨 2.下列四幅书法作品，属于隶书的是________，颜真卿的楷书笔法上讲究中锋行笔，多有隶意，笔画浑圆肥厚。用墨上竖重横轻，转。 A.九月九日望乡台，他席他乡送客杯。《蜀中九日》王勃 B.独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。《午日处州禁竞渡》汤显祖 C.月上柳梢头，人约黄昏后生查子·元夕 D.海上生明月，天涯共此时望月怀远 4. 依据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是 北京天坛的建筑设计，处处突显出与天相关的神秘性。天坛从南到北依次为圜丘、皇穹宇、祈年殿，整体呈现出连续上升的势态。位于最高点的祈年殿，屋檐层层收缩上举，直入云霄。祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，四周的墙壁上也以蓝色为主调，呈现出天的颜色。圜丘中被视为天所居之位的天心石，人站其上，说话的声音就会从脚下升起，再从四周返回，仿佛在与天沟通交流。天坛使这些特点具有一种和谐、静穆、崇高的意境之美。 A.修改：天坛使这些特点具有一种崇高、静穆、和谐的意境之美。 B.修改：天坛使这些特点具有一种崇高、和谐、静穆的意境之美。 C.修改：这些特点使天坛具有一种崇高、静穆、和谐的意境之美。 D.修改：这些特点使天坛具有一种崇高、和谐、静穆的意境之美。 5.结合语境，下面语段中标点符号运用有误的一项是 ①今年，北京市将继续开展“最美北京人”事迹宣讲活动。②来自各行各业的普通百姓，将通过这一活动讲述那些真实感人的故事。③这些故事会让我们感受到“最美北京人”的可敬可爱。④与此同时，这些故事还会引发人们关注“你是否曾忽略了身边的好人好事”这样的问题？ A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是 ①仲春时节踏上旅途，眼前的风光就是一幅清丽的图画。②岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；路旁的小花，纤蕊若丝，带露绽开。③一路走，一路看，美丽的风光尽收眼底。④享受着这和煦阳光的抚慰，置身于清爽春风的怀抱，耳边传来呢喃的鸟语，扑鼻的花香令人心醉。⑤此时，胸中纵有万般的愁绪又怎能不被化解？ A.第①句把旅途的“风光”比喻成“图画”，形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽。 B.第②句运用对偶、比喻的修辞方法，形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美。 C.第④句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动地写出了阳光清风的活泼欢畅。 D.第⑤句运用反问的修辞方法，突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁，倍感轻松惬意。 7.根据班级板报“书法名家”栏目的文字内容与表达需要，在横线处补全标题，最恰当的一项是 博采众长自成一体 _____________________ 王羲之早年从卫夫人学书，后草书学张芝，楷书学钟繇，融合各家之长，最终形成了自己的书法体系，在书法上达到了无人能及的高度。他不满当时用笔滞重、结构稚拙的局面，精心研究前人的书法体势，对楷书的结构加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他的草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊美飘逸，一改当时行书只重实用，缺少美感的状况，使行书取得了与篆隶楷草并列的地位。 A.无人能及独具特色 B.书法多变秀美挺拔 C.精研体势变革三书 D.锐意进取变革书法 8.默写（6分） ⑴过尽千帆皆不是，_______________。（温庭筠《