卖火柴的小女孩 第三课时_写作教学.ppt

1、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？ 2、桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 1、她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 2、这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 3、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。→ 虚实结合 虚实结合在本文是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 课文虚写和实写交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，形成鲜明的对比，突出了小女孩命运的悲惨，表达了作者对所有像小女孩这样的穷苦孩子的深切同情。 练习 1、站在一条臭气冲天的小河旁边，我回忆（或想象）到了…… 2、今天上学的路上，遇到了可怕的沙尘暴，我回忆（或想象）到了…… 3、春天，站在刚刚洒满种子的空地里，我回忆（或想象）到了…… 1、要根据所给的场景，运用虚实结合的表达方式展开合理的回忆（过去）或想象（未来），写出虚构的画面； 2、写完虚构画面后用一两句话自然过渡到现实场景；← 时间5分钟 写完后，小组一人读，他人认真听，选出写的最好的。全组人结合自己片段的优点，对选出来的作品快速进行修改，最终形成最优秀的片段，在全班展示。 时间5分钟 小结 虚实结合的作用：使文章生动形象，对比鲜明，寓意深远。 安徒生与《卖火柴的小女孩》 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，不能脱离自身的本质属性，正是缘于这一点，使童话故事具有了亦真亦假，有虚有实的创作美感。 世界童话名著有：《安徒生童话》、《一千零一夜》（又名天方夜谭）、《格林童话》和《伊索寓言》等 表现手法：象征、拟人、夸张 象征手法 是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象（象征体），从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一，也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。 拟人也就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的，使它们也具备人的基本特。 主旨 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱、坚强，反对卑鄙、怯懦、悲观、邪恶、虚伪、胆小。。 全世界为他悲伤 3岁叙利亚小男孩遇难照片令无数人泪奔。土耳其Bodrum附近的沙滩上，一个叙利亚的３岁小朋友遇难后的尸体被冲上岸，现场的记者拍到了这样的照片。 这个三岁孩子Aylan，就是其中一名叙利亚难民。 一艘载了23 名难民的船沉没，只有9 人生还，当中包括这孩子的爸爸，但他的5 岁哥哥与母亲则同样死去。 孩子被冲上海滩的尸体的照片在网络上流传，引发了全世界各国艺术家的悼念。他们用来表达心中悲伤和愤怒的，就是手中的画笔。 他没有死，只是睡着了 ！