自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为A2.ppt

1．从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式。 （1）各学校严格落实开设双语班审批制度，开设双语班之前，学校必须向教育局提出申请，申请通过教育局审批之后才能开设双语班。 （2）开设双语班之前，学校要全面考虑师资、生源等方面的因素，县直学校和乡镇中心小学每年的起始年级必须创造条件选择开设双语模式二。。 （3）各学校要做好幼儿园和小学一年级、小学六年级和中学七年级衔接工作，接受过幼儿教育的孩子必须进入双语班，如果村级小学师资、生源等条件成熟，可以选择双语两种模式之一；除非特殊情况，不得将接受过双语幼儿教育的孩子安排在普通班。 （4）开设双语班之前，学校负责双语教学的人员，必须将双语班教师进行摸底，把双语教师的基本信息按要求归档。 2．按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时。不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天一小时校园体育活动。 （1）按照《义务教育阶段双语课程设置方案》的要求，必须开启课程，开足课时，课时不得随意增减课程和课时。（2）中学双语模式一班级和小学双语模式二班级安排课程时，如果条件成熟，可开设英语课，条件不成熟的情况下也可以将英语课安排给其它课程，但是总课表与班级课表上只以自习等方式体现出来。 （３）各学校要注意课程名称，不能将课程名称随意更改。如：思想品德改为思品；品德与生活改成品生等 （４）学校将把学校大课程表、校历、阳光体育活动计划以汉文的形式全部归档。安排班级阳光体育活动计划时，有体育课的那天，班级阳光体育活动可以不安排；大课间活动必须每个班级详细安排，并组织人员按计划落实，活动记录要全。 3．依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。 （1）任课教师必须有教案，教案上教师自己填写的相关信息栏必须写全。如：授课教师姓名、课程表、学生基本信息、学科计划等等。 （2）教师教学进度计划要认真填写，填写过程中周次、授课时间、作业布置、多媒体课时、实验课等课程资源要体现出来，实际授课时间与教学进度要一致，认真落实超周备课，超周备课只能超一周，严格杜绝假期备完一个学期的教案。 （3）认真落实备课环节，按照国家和自治区规定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和三维目标；教案必须可有操作性，尤其是教学过程符合学校实际，不得随意增加教学难度。 （4）双语班授课教师在班里使用汉语授课比例不少于85%，学生实在听不懂或不理解的可以用维语解释。 1．教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实；教师教案书写规范，汉语授课的课程用汉语书写教案，建立教师教案定时检查制度，教师无教案和不备课上课的现象得到有效杜绝。 （1）教师上课时必须有教案，上课进度与实际上课实际相符，教学进度前后挫过不能多于一周。教学环节不能过于简单或复杂，每一节都应该有教学反思，教学反思不能形式化，要以学生实际，从方方面面来写，如本节课的重难点，学生对本节课的掌握程度，老师对本节课的上课方法等方面进行反思。学生作业必须具体，教学进度、教学计划、学生作业必须一致，教学进度必须有操作性，课程资源必须体现。 （2）学校要加强双语教师的考核制度，认真落实月考，对双语班授课老师所用材料进行全面检查，要求双语班的授课老师所有材料（包括学生考勤、听评课、学生成长记录袋）用汉文来写。 2．落实教学计划和教学进度，体现先进教学理念按时按要求完成教学任务；熟练使用电教设备开展教学活动；理科课程教师演示实验开出率达到100%以上，学生分组实验开出率达到95%以上。 （1）学校要认真落实双语班教师两周或一周一次检查制度，认真落实超周备课制度，不能将一学期的教案一次性全部备完。老师进班必须携带教案，按所备的教案内容来进行授课。 （2）老师的备课、听评课必须按要求做，从老师的教案中必须充分体现先进教学理念，杜绝老师不得穿新鞋走老路的教学方法。授课教师充分发挥自己的优点，多使用多媒体等先进教学设备，丰富课堂教学环境。学校应该有班级设备的配备记录，设备的使用记录、各类试验的实验报告及实验记录；理科教师演示报告单要按班级走，按年级学科单独汇总，实验设备接换记录要有，并符合教学实际。 3．按教学要求布置作业，各科作业量适当，教师批改作业认真。 （1）给学生布置作业方面，只要给学生上课，必须有作业，因此，模式二数学和语文，模式一数学和汉语练习册和手写作业每周不少于5次，维语语文作业每周不少于3次，数理化、生物作业每周不少于2次，其它的理科不少于5次。 （2）学校校历是否安排校级观摩活动及示范课，学校听评课记录要全，观摩课每学期