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自闭症儿童心理教育评核,副测验九、十
自闭症儿童心理教育评核
行为特征—非语言
行为特征——语言
311:刘萱 李翠玲 庞涛艺 申晓红 郑颖超
行为特征—非语言测验
评估自闭症儿童特有的触觉和感知行为
1、恰当的检视(检验查看)及运用测试材料
标准:2分 恰当使用测试材料,感兴趣的仔细观看,及利用视觉和触觉去探索
1分 过分持续地使用一种感官检视测试材料,终止有困难;或对测试材料只有少许兴趣。
0分 对测试材料完全不感兴趣,或以不恰当的方式检视材料(抛、转、嗅、擦;过分沉迷某部分;对物件反映之影像过分感兴趣)
2、恰当的使用视觉检视测试材料
标准:2分 有正常的视觉兴趣及敏感度
1分 过分留意视觉刺激;不正常的回避使用视觉探索
0分 不正常,过分持续的对部分材料、物体、颜色、房间周围等表现视觉兴趣;无端逃避某视觉刺激。
3、对绳子的反感
标准:
2分 表现恰当
1分 对绳子反应不寻常,可能拿起绳子,但没有做任何事或者不感兴趣
0分 反应怪异,出现不正常行为(把绳子放嘴里咬、挥动、大动作摇动或完全不理会绳子)
4、单独玩耍时能恰当使用空间及材料
标准:
2分 表现适当
1分 有点不适当的玩耍,或不感兴趣
0分 不适当;变得十分活跃,烦躁不安,或伤感。沉醉于自我刺激的行为中,不恰当的使用材料
5、恰当的探索测试房间的环境
标准:
2分 适当~
1分 长时间的不寻常的表现的不安定;或毫无兴趣去探索环境。
0分 以过分重复或夸张的形式去探索环境。行为不寻常,包括重复而持续的爬行,前后踱步或四处触摸。
6、完成大部分适龄的测试项目
标准:
2分 有组织的进行各项测试,表现和年龄相符
1分 所表现的组织能力并不一致,常需要测试员的协助及提示
0分 不清楚测试项目要求和结束时间,或不能有逻辑的进行各项步骤;或表现出短暂的专注力,及反复或不正常的行为(桌子上跳下,发出怪声,古怪面部表情,如拍手,自转)
项目 分数
2
1
0
7、恰当的对声音做出反应
对不同声音做出适当反应
有时受声音影响而分心;或没反应
不恰当 很容易受其他音骚扰 对声音过敏感 无反应
8、恰当的探索不同质感
对质感正常的兴趣
过度拒绝或拒绝某种~ 但可让测试员干预其行为
过度喜欢或拒绝某种质感
(拿物体表面摩擦面部,持续重复的去触碰~,或强烈拒绝触碰某些~)
9、恰当的使用味觉
没有不适当的啃、咬、舔材料行为
较同龄儿童较多嘴、咬或舔物体的行为
有不恰当的啃、咬~
10、对嗅觉有恰当的兴趣
属于正常范围
轻度沉迷
对材料、物件或双手的气味,表现出过度的兴趣
11、使用视觉讯息
使用视觉讯息较其他媒介有更恰当的反应
不是很专心的看东西,但对视觉刺激物会重复检视
对视觉刺激物没有反应;
只进行自我视觉刺激行为
12、检视触觉块
(叠起、触摸、观看、询问或提出关于~问题)
有点不寻常;过分感兴趣;完全不~
不恰当,怪异或过分的感官兴趣(舔 嗅 抓 或沉迷触摸它们)
13、聆听及转向哨子声
表现出好奇及准确的转向声源
在一段时紧内才有反应,或表现出轻微不当情绪反应
极端不恰当;过度情绪反应;过敏、毫无反应
14、从容的转换活动
标准:
2分 能忍受,且在喜爱的物体被拿走时,不会表现出特别困扰
1分 同上情况,表现的有困难,但仍可接纳
0分 同上情况,不能忍受,被干扰反应可能是大哭,大叫,扑打双手,面容歪曲,发脾气或撞头等等。
15、动作及动静
行为特征—语言测验
分数
项目
2
1
0
有没无意义的声音(玩音)(无法让人理解的声音)
(若儿童未能使用口语,此项评为NA)
没有
年龄已超过1岁半,仍偶然发出无意义玩音
年龄已超过1岁半,仍经常发出无意义玩音
与年龄相符的发音能力(发音正确,说话清晰)
(若实际年龄低于2岁或未能使用口语,评为NA)
发音清晰,容易被人理解
发音含糊不清,说话不清,有时难以理解
发音不正确及说话不清晰,以致难以理解
没有持续的重复某些字词的或声音
不会持续的重复某些字词或声音
偶尔会持续的重复某些字词和声音
经常会~~
4、使用与其年龄相当的词汇沟通
标准(年龄低于0.5或未能使用口语,评为NA)
2分 能使用与年龄
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