花的变化说课.ppt

说 课 课 题 《花的变化》 苏少版美术七年级上册第六课 教材分析 1、教材的地位和作用 本课属于“设计与应用”领域的课程，是学生进入中学以来第一堂图案设计课。它以花卉的装饰变化为例，展开对基础图案的学习。自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩，是装饰图案最常见的题材。 本课以丰富多样的植物花卉为题材，让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础，从而学习装饰图案的基本技法。 教学程序 1、创设情境、导入新课 教学程序 2、自主学习、获取知识 教学程序 2、自主学习、获取知识 教学程序 2、自主学习、获取知识 教学程序 2、自主学习、获取知识 教学程序 2、自主学习、获取知识 教学程序 3、分组练习、巩固提高 我选择一些花卉变化难易层次不同的图片，学生以小组为单位自主分配选择花卉，尝试运用多种表现手法,进行花卉图案再创造。教师鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。 教学程序 4、展示作品、全面评价 教学程序 4、展示作品、全面评价 我和学生共同欣赏他们的作品，展示点评，评价中尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”，从而正确的态度面对自己的不足。 教学反思 我认为美术教学本身就是一个很特殊的教学领域，无论是教学内容、教学目的、教学评价都显得与众学科截然不同，而新课程改革下的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力。 对于本节课，我的个人反思如下： 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 南京市百家湖中学 美 术 舟 羽 教 材 分 析 1 教 法 学 法 2 教 学 程 序 3 教 学 反 思 4 说 课 设 计 了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，体验花卉图案的艺术美。 知识与技能: 运用收集归纳、采取自主学习、合作交流、拓展延伸等方式学习图案设计的基本规律。 过程与方法: 发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。 情感态度与价值观: 教材分析 2、教学目标 本课的重点是花卉的装饰变化的构成规律。 重点 本课的难点是装饰变化的设计创意。 难点 教材分析 3、教学重点和难点 设置思路：因为花卉的装饰变化对初中生来说是一个比较抽象的概念，较难理解，图案设计又是本课的主干，牵涉到整课知识的教学，对以后图案设计的学习也有很大的关联，是“设计与应用”课程领域里的重中之重。 教 材 分 析 1 教 法 学 法 2 教 学 程 序 3 教 学 反 思 4 说 课 设 计 学生年龄特点和认知特点： 现代中学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。学生个体差异明显，思维模式由形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。 小学六年的美术学习，学生基本掌握以点、线、面为主的造型方法，且善长描绘具象物体，为图案的变形与设计奠定了一定的绘画与创作基础。 学生所具备的知 识： 教法学法 学情分析 放 导 激 探 教法学法 学后交流合作 学中探 探中学 合作交流中学 教师 （组织 引导） 学生 （突出主体） 教 材 分 析 1 教 法 学 法 2 教 学 程 序 3 教 学 反 思 4 说 课 设 计 1 创设情境、导入新课 2 自主学习、获取知识 3 4 展示作品、全面评价 5 教师总结、课后拓展 教学程序 分组练习、巩固提高 视频导入 （视频长度——140） 设计意图：激 通过视频和声音，吸引学生注意，抓住学生好奇心和兴趣点。 心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。 利用各种花卉怒放的视频，结合课题“变化”两字，让学生观察并总结视频中花的变化有哪些，从而导入本课。 学生总结：1、花骨朵→盛开的变化 2、不同的花外形的变化 观察探索 教学程序 2、自主学习、获取知识 画 摄影 线描 图 案 设计意图：导 结合视频导入部分，由画家梵高的《向日葵》入手，引导学生深入思考花的变化还有那些。通过在记录方式上的区别，逐步将学生引入花卉图案的变形。 观察探索 学习图案变化第一步必须要从花卉变形开始