哆来咪数字化校园建设三部曲介绍.pdf

数字校园 (总第69期)教育传播与技术 2011．2 哆来咪 数字化校园建设三部曲 章兴伟 (上海市闵行区北桥中学，上海 201109) 摘 要：本文通过对学校创建数字化校园建设过程的回顾与梳理，从方案规划论证、数字化环境建设、数字化 资源建设、数字化应用等方面介绍了实践思路，并重点畅叙了我校数字化校园系统及内容资源建设经 验，希望能对同行带来一定的借鉴。 关键词：数字化校园 数字化环境 数字化资源 数字化应用 一 、 规划——绘就数字化校园蓝图 二、构建——打造数字化校园系统 数字化校园建设是一项复杂的系统工程 ，必 (一)数字化校园硬件环境建设 须全盘考虑，统筹规划：既要兼顾前瞻性应用需 在原有校园局域网络的基础上 ，我们建设了 求 ，也要从学校实际出发，不超越学校办学经费 覆盖校园所有楼宇，通达每个终端用户桌面的一 的承受能力；既要考虑各职能部门、教师以及学 体化网络环境；搭建了提供校园门户网站访问服 生的个性化需求，也要考虑学校管理 、教育教学 务、数字化管理办公服务 、教学数字资源服务 、 活动的本质性需求；既要追求流程的顺畅和表现 数字图书阅览服务、统一身份认证服务 、信息安 的完美，也要考虑实现的难易度和实用度。 全审计服务、计算机系统安全服务 、数据存储服 数字化校园系统应统一规划 、统一设计 、 务、互动教学服务 、过程性综合评价服务的服务 统一维护 、统一管理。实践中，首先考察学校各 器集群；以闵行区大力推进教育信息化建设为契 部门、各条块的工作流程，考虑借助数字化技术 机 ，借助 “400所农村中小学信息化环境设施建 将它们进行整合的必要性和可能性 。为确保规 设”项 目，进一步完善管理者 、教师、学生的数 划方案更符合学校管理、教师教学 、学生学习的 字媒体应用终端配置。 需求，学校信息办公室牵头，采用问卷调查 ，分 (二)数字化校园系统设计与建设 部门座谈，个别访谈等方式，收集整理我校数字 1．数字化校园中枢系统总体架构 化校园创建的意见与建议，自下而上 ，又 白上而 我校数字化校园中枢系统总体架构如图1所 下，反复分析、论证 ，最终形成了 《北桥中学数 示：信息传播模块作为公共信息的发布平台，面 字化校园建设方案》，明确了数字化校园的创建 向基于WEB浏览方式的匿名访 问用户；事务管理 目标及检测依据，细化了建设过程如时间节点的 模块作为学校管理、Et常办公、资源服务的管理 控制 ，设立了各项实践项 目的决策、支持、反 与服务平台，面向基于特定授权的实名用户 ；互 馈、调控系统，并落实到 《北桥中学数字化校园 动交流模块作为师生互动、家校互动、学校与社 功能设计方案》和 《北桥中学数字化校园技术方 区联动的在线学习交流服务平台，面向教师 、学 案》细则中。 生 、家长三方或者多方的在线互动式授权访问； 6 2011．2教育传播与技术 (总第69期) 数字校园 图1 北桥中学数字化校园中枢系统总体架构 “我的E桌”面向集成授权功能用户提供一站式个 的是一个异构数据库环境。破解数字化校园各应 性服务 ，是具有个性化风格的数字功能桌面。 用系统平台异