15 听诊器的由来 第二课时.doc

15、听诊器的由来 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。 3、复习生字 二、教学重点： 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。 教学难点： 体会文章中动词的作用。 四、教具准备：PPT课件 五、教学课时：1课时 六、教学过程： 一、生字复习。（播放PPT） 二、回顾课文内容（播放PPT）： （1）自由地、大声地朗读课文， 思考： （1）第一个发明听诊器的人是谁？ （2）他为什么要发明听诊器？ （3）听诊器是怎样发明出来的？ 三、检查交流上述三个问题。 1、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过） 2、简介主人公雷奈克。 课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。 雷奈克是怎样发明听诊器的？ 请小朋友们读一读第二段（板书：吸引,试了试） 4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？ 请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。 四、指导朗读 接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？ 老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来， 看一看：（电脑演示） 1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！ 老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词语？试读。 2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。 这里为什么要用！号呢？ 五、总结全文。 正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。 六、指导课外阅读。 课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。 如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明最多，可以吗。 最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。 板书： 15听诊器的由来 雷奈克（难过 吸引 试了试） 创造了听诊器