师范生教育实习中存在问题及思考.pdfVIP

夫教喻斜2007年11月号中旬刊 师 范 生 教 育 实 习 中 存 在 问 题 及 思 考 杨 利 银 ( 红河 学 院 教 师教 育 学 院 ，云 南 蒙 自 66 1 100 ) 摘 要 : 本 文就 目前师 范生教 育实 习中出现 的问题 ， 方 言 较 重 ，音 量 较小 ，教 学语 言不 规 范 ，甚 至 出现 学 生 提 出完善 师 范 生知 识体 系，加 强 教 学基 本技 能 训 练 .认 听 不 清 、听 不 懂 ，学 生 去 纠 正 教 啼发 音 的现 象 ; 教 师 教 真抓 好 试教 环 节的 改善 对 策，培 养适 应课 改 要 求的新一 学 语 言 贫乏 ，缺 乏激 情 和 教学 感 染力 ，导 学 能力 较 差 ， 代合 格 教 师。 无 法较 好 引导 学生 、调 动学 生 的学 习积 极性 。 关 键 词 : 教 育 实 习 教 学 技 能 3 . 板 书不 规范 ，教态 不 自然 。 从 板 书 书写 上 表现 为 板书 姿 势 不正 确 ，书 写 不 流 教 育实 习是 师 范教 育 的重 要 教学 环 节 ，是 实现 师 畅 ，书 写顺 序 随 意 、错别 字 出现 ，字体 不 规 范 ，版 面设 计 范专 业 培 养 目标 ，强 化学 生 的师范 技 能 ，提 高中小学 师 不 合 理 ，重 点 不 突 出 ，主 次不 分 ，不 能 充分 体 现 授 课 的 资培 养 质量 的关 键 。实 习老师 通 过教 育实 习 ，使 大 学 里 中心和 关键 所学 习的教育 学 理 论 、专 业知 识 技 能在 课 堂教 学 中得 从 教 态 上来 看 ，也许 因为 第一 次 上 讲 台 的拘 谨 ，也 到具 体 的检验 ，从 而 实 现理 论 和实 践 的统一 ，在 实践 中 许 是 对教 材 的把握 没有 信 心 ，教 学 过 程 比较 被动 而缺 体会到教师职业的伟大和崇高，为将来作为一名合格 少 活力 ，一 些 学 生一 节 课多 数 时 间都 是 低 头教 学 ，表情 的教 师 打下 良好 的基础 ;而 实 习 中反 映 出来 的 问题 ，可 单 一 ，语速 或 者 较快 ，学 生 一时 不 能 接 受 ，或者 较 慢 ，教 对 师范 教 育 的教 学 工作 做 出反馈 ，及 时 发现 师 范 教 育 学 呆板 而 缺 乏激 情 ，表 现 出 明显 的不 自信 ，缺 乏教 师 应 中存 在 问题 ，加 以改进 . 促进 师范 教 育 教 学工 作 ，提 高 有 的威 信 和感 染 力 .甚 至会 被学 生 “欺 负 ”。 教 师教 育质 量 。 4 . 教学 应 变能 力欠 缺 。 俗 话 说台上一 分 钟 ，台下 十年 功 。作 为 实 习教 师 ， 多 数 实 习学 生很 依 赖教 案 、教参 ，理论 和实 践 脱 一直 是 从 学生 到 学 生 的成 长经 历 ，让 他 们转 换 角 色把 节 ，不 善 于引 导 和启 发学 生 思 考 问题 ，只会 按 部就 斑 地 自己定 位 为师 ，成 为 一 名优 秀 的教 师 . 需 要一 定 的 时 间 对 着教 案 设 计进 行 课堂 教 学 ，对 学 生 突如 其 来 的发 问 和一 定 的实 践磨 练 过程 。今年 我作 为 指导 教 师 ，全 程 参 和 与