广博知识何以致用.pdfVIP

2。。。:年9月号中旬刊失放喻 广 博 知 识 何 以 致 用 张 洁 ( 华 中师范大学 音乐学院，湖北 武汉 430079) 摘 要 : 当令社会竟争激烈 ，要适应社会 的发展 除 场所 . 在大学之前 ，学生被学习 、考试 以及来 自老师 、家 了要 掌握丰 富的丈化知识 . 同时还要具备较 高的综合 长等方 面的压 力压得抬不起 头 ，仅仅 是 为 了升学考试 。 素质 、创新 能力 、合作精神等 ，但是在传统教 学的影 响 而在大学 ，少 了教师和家长 的压 力 ，考试也不是为 了升 下，人们运用统一 的教 学模式和教学方法 ，忽略 了学生 学 ，学生 多了一份 自由的空间，但 如何把握这珍贵时 的个性化和 多样化发展 ，重技能轻运用 ，最终使 学生在 光? 有 的学生从高考的束缚 中摆脱 出来 ，整天就是上 社会上难 以立足 。本 丈运用教 育心理学的理论和加德 网 、玩游戏 逛‘街 ; 有 的学生仍然保持上大学之前 的学 纳 的’·多元 智能”理论 ，阐述 了造 成这 一现 象的根 源 。同 习状态 ，不浪 费一点时间地学 习 ，泡 图书馆 ; 有 的学生 时认为教 师在教 学 中应培养学生将所学的知识运用到 则在学 习之余 经 常 积 极 参加学 校举 办 的各项 社 团活 实践 中去 ，构建 自己的知识体 系，用理论 来指 导 实践 ， 动 ，积极 与 同学 、老师交流 ，甚 至主动 到 与 自己专业相 从而适应社会 的变化 。 关 的单位实习。将所学知识运用于实践 。不断丰富 自己 关锻 词 被 动 情 脆 化 多元 智 能 建 构 实 用 的知识经 验 、学 习专业经验 ，与社会 上 的人交流合作 ， 吸取经验 。很显然 ，最后一类人在 毕业之后各方面经验 一 、传 统教学 的现状 以及弊端 都 已培养成熟 ，能 自信地胜任 各项T .作 ，深受用人单位 当今学生在学校里刻苦钻研 . 换来 了优 秀 的成绩 、 的认可 。但 前两类人必定会在 走 出校 园后遇到来 自各 老师 的表扬 、家长 的称赞 ，可 当他们毕业之后走 向社会 方面的困难 ，而 自己却不知如何正确处理 的时候又有多少学生能将所学到的知识运用到实践 中 因此 ，无论是学校或是毕业生个人 ，都不能抱 怨 ， 去呢? 学生 因承受不起工作压力 ，另寻职业 、跳槽 的比 而应 当反思 :我们 的教育到底 出了什 么 问题? 从表面上 比皆是 ，还有一些学生 因工作能力较差 ，身休素质 、道 看 ，这似 乎仅仅是一个 毕业 生就业 的 问题 ，实际上是学 德素养 、人 际交往能 力等方面达不 到用人 单位 的期望 校培养 的毕业生质量不符合要求 。这里所说的质量是 值而被解 雇 。有调查表 明 ，目前用人单位在招聘人才方 指大学毕业生 的总体素质。因此 ，我认为我国学校教育 面越来越轻学历 、轻文凭 ，而开始注重人才的综合素 体制 的改革是必要 的，是迫切 的，从根本上改变 ，以满 质 ，主要包括 : 知识技 能 、人际交往 能力 、合作精神 、创 足广大学生 的需要 ，以学生 的发展为本 ，促进学生 的全 新能力 、道德素养和 身体素质等方 面。 面 发 展 近年来 ，国家大力提倡素质教育 ，这在政策上是正 三 、加德纳 的’多‘元 智能”理论 确 的、及时的 ，即培养全面发展 的公 民的教育 ，让学生 美 国著名心理学家 ，哈佛大学心理学教授加德纳 多方面发展 但是如何培养? 采用何种教学方式? 于是 . 针 对这 一现象 ，经研 究提 出了著名 的 “多元