应用型本科电子技术基础课程建设的研究与实践.pdfVIP

20 07 年4月号上旬刊大教兮才 应 用 型 本 科 电子 技 术 基 础 课 程 建 设 的研 究 与 实 践 刘光 明 张兴 旺 (南昌工程学院，江西 南昌 33 00 2)9 摘 要: 结合我校对 《电子技术基础》课程建设的研究与 年来，我们主要从课程体系设计、教学内容改革、课程教学方 实践的有力探索，形成了适应应用型本科教育发展的，在多学 法研究、课程教材建设和课件开发、教师队伍建设等方面进行 科专业 中行之有效的 《电子技术基础》课程体系教学改革方 了有效的改革与探索 ，形成 了 《电子技术基础》课程建设 的基 案，阐述 了课程建设的基本思想及其实践的结果。 本思想和途径 。 关键词 :应用型本科教育 电子技术 研 究与 实践 1 以应用为基础 。加强课程体系设计和教学 内容改革 为适应我院 “大类招生 ，后期分流”的指导思想 ，《电子 引言 技术基础》课程体系设计突破 了传统的专业设置 ，进行了总 应用性本科教育是 以培养技术应用能力为主线设计学生 体综合设计 。首先是考虑对多学科专业进行归类 ，第一类专 的知识、能力、素质结构 ，要求以技术应用为主 旨和特征来构 业为电子信息工程 ，第二类专业为电气工程 、控制工程 、计 建课程体系和确定课程教学 内容 。我校从2X)( 1年开始进行应 算机科学与技术 ，第三类专业为机械工程 、动力工程 ; 其次 用性本科 电子技术基础课程的建设与改革 ，在高职高专电工 是根据不 同的类别专业确定课程 的门数 、名称和各 门课程 电子系列课程改革的基础上 ，2X( 孙年建立 了应用型本科 电子 的学时数; 最后是根据不同的类别专业统一教学大纲 、统一 技术基础课程平 台。电子技术基础课程平 台包括模拟 电子技 教学 内容 、统一教学课时数 、统一命题 、统一考试方法( 实行 术 、数字 电子技术 、高频 电子线路 、EDA 、电子技术实验 、电子 教考分离) 、统一阅卷和评分标准 ，并且各类专业实践教学 课程设计 、电子实训 、电子实习等课程 。确定了课程 的设置和 环节单独开课 ，各类专业开设的课程名称 、学时数和考试方 体系、主要 内容 、启发式教学 、实验和工程训练 、教学方法和手 式如表 1所示 。其 中考试课程采用百分制 ，评分标准为平时 段等几个方面的改革 。2005年确定为省级教研项 目，2006年被 占30% 、考试 占70% ; 考查课程成绩采用优 、良、中、及格和 批准为校级重点建设课程 ，现正 申报省级优质课程 。 《电子技 不及格五级制 ，评分标准为平 时 占05 % 、笔试 占25 % 、实际 术基础》课程是机 电类学科专业 的一 门重要基础主干课程 ，多 操作考试 占25 % 。 了掌握学生的一切权利的权力，学生作为一个人，他们所拥有 觉，而我们最有保障的是法律。法律才能强制执行。学校要正 的合法权利亦是不容侵犯的。所 以学校在行使 自己的权力时， 确认识和处理与学生的法律关系，重视学生是教育法律关系 学校不应随意扩大 自己的权力 。学生进学校接受管理让渡 了 的主体 ，依法履行其义务。如学校应依据相关规定 ，建立和健 一部分权利，失去了一部分 自由 ( 比如要遵守学校的一些规 全财务制度 ，建立合理的收费标准及其管理和监督机制。严禁 定) ，但并没有让渡其他权利 ，而学校擅 自扩张 自己的权力会 乱收费及不合理收费，做到财务公开 ，合理 、合法的筹集和运 导致二者的冲突和矛盾 。 作资金;在后勤服务上如伙食 、卫生和安全等也要依法履行其 五、学生权利的保障机制 服务职责，认真贯面和落