应用生本教育,扭转旧式美术教育观念——谈中学中国画教学的观念改革.pdfVIP

2007年第 6 期 跳 A,}A 有 论~d N o .6 ,2 0 0 7 ( 总第132期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en e a l ,N o . 13 2 应用生本教育 ，扭转 1日式美市教育观念 一一谈 中学 中国画教学的观念改革 谢伯京 摘【 要】生本教育观念是一个崭新的教育观念。本文围绕 “一切为了学生”、 把“主 动权交给学生”的崭新观念展开探 索，这对 中国画的传统教学观念无疑是一个极大的冲 击 ，对新时代课堂的改革却是一个大胆、成功的尝试 。 关【键词】生本教育; 师本教育; 中国画教学 作【者简介】谢伯京，华南师大附中南海实验高中( 广东广州，510631) 中国绘画艺术 ，是我们 中华 民族 的艺术瑰 教育 ”转变为 “生本教育 ”。其 目的是造就终生 宝 。如何学习与继承 中国绘画艺术 ，前人 已总结 爱好学 习的 自主学 习者 ，而非被动 的高分低 能 出一套经验和方法 。这些经验与方法历经百年 的 者 。学生可 以参与教学 ，而非一味服从或适应教 沉积 ，早 已根深蒂固，发展到现代也 已形成 了习 材 ; 教师 由知识 的灌输者变为学生学习的引导者 惯一一人们谈起 中国画学 习 ，就马上想到 “临 和朋友 ; 由知识生产者变为知识生产过程 的管理 摹 、临摹 、再临摹 ”。你要写生先临摹 、要创作 者 。教师在备课过程 中，要有更强的换位意识 ， 也要临摹⋯⋯ 一切从学生 出发 。例如通过角色对换 ，让教师站 这种学习的方式方法 ，对于美术 院校的探究 在学生 的立场 、观点上 ，考虑如何让学生更易理 性的学习，看来还是必要的。但对于以普及美育 解掌握与灵活运用; 同时 ，又让学生站在教师的 为主的中学美术教育来说 ，这种一成不变的学习 角度 ，希望教师怎样教 ，自己才能提高兴趣 ，更 方法能否适应新时代 的美育教育 ，就值得研究 易人手 ，从而知 己知彼 ，无往而不利 、乘胜而 了。 上 。 所 以，当我们 回顾 中学 的中国画教学时 ，忽 一、摆脱陈旧观念 ，师生共同认识 然发觉这种教学方法也未免太古板 、太束缚 、太 在 以往 的中国画教学 中，一般要先进行作品 没有时代气息了! 欣赏 、认识 。基本方法是 : 教师首先介绍作品的 我们应该怎样才能扭转这种方法与观念呢? 时代背景 、作者 ，再进行作 品的意境 、技巧分 “生本教育”的教育观念给 了我们全新 的启 析 ，从而达到使学生认识 的 目的。这就是陈旧的 迪 。 教学观念 ，教师纯粹是知识 的灌输者 ，学生纯粹 生本教育的最大特征之一 ，就是真正认识把 是接受知识 的被动者 。我认识 了 “生本教育”的 握学生这个本体 ，把 “一切为了学生”作为教育 新观念后 ，彻底改变 了这种教学模式 。以写意花 价值原则 。教育必须尊重学生 ，必须依靠学生 ， 鸟画教学为例 ，我尝试 了以下方法 : 方法之一 : 必须把主动权交给学生⋯⋯ 让学