强化电工技能训练提高学生动手能力.pdfVIP

第 卷$第 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 # !! %’(!)(! !#年 $月 ()*+,-.)/0*12)*34*5-67),8,9676*6:*+,($# 强 化 电 工 技 能 训 练 提 高 学 生 动 手 能 力 杜长强 宿州职业技术学院 安徽 宿州 !! #$%%’ 摘 要 电工操作技 能训练是职业 学校提高学生动手 能力 适应社会 需要 的关键 应充分利用各种条件加 强对 学生 的 电工 ! ! ! 技 能训练 !提高学生动手 能力 关键词 电工技 能 职业教 育 实验教学 ! 中图分类 号 文献标识码 文 章编号 !!#$!#!$%%!’()*+,%%%-%$!%$((!%, 电工操作技 能训练是职业 学校 电类 $机 电类专业必修 的 实训课要达 到 的 目标 学生 有 了 目标 就要为 目标 去努力 由( 实践性课程 实践教学是提高学生实践能力 增强学生社会适 要我学 变为 我要学 实验前要求学生 明确此次实训课要达 (((# 应力 的必备环节也是体现职业教 育办学特 点所在 #因此要使 到 的 目标 做好 充分预 习 可参 考其他 资 料 使学生对本 次实 职业 学校学生得到较好 的培养 应做 到知识和 能力兼顾 其 中 验 的实验 目的 内容 方法步骤及注 意事项有一个较 全面 的了 $$ 加 强技 能培训尤为关键 #但在 电工实习过程 中 部分学生存在 解 做 到心 中有数 #要 以学生为主体 充分发挥 学生 的 主观 能 着 因对 电的畏惧而缩手缩脚 这 时 作为教师应加 强 引导 除 动性 实验 总是 以发现 探 索作 为追求 目标 的 实验在 学 校里 #$ 对 学生进 行必要 的安全知识教 育外 应在 电工操作 中逐渐培 是教授 学生去发现 的方法 #在让学生成为发现 的主人 的同时 养学生 的学 习兴趣 增 强 自信 心 通过 建立 实 际 操作 的兴 趣 让他们充分 体验 到智 力劳动 的艰 辛 以及科 学发现 的喜 悦 从 明确 目标 $规范操作 强化技 能训练 提高学生动手 能力 #而激发其强烈 的探 索精神 培养创新 思维能力 #例如 ’在%三相 一 激发学 习兴趣 #培养学生动手 能力 异步 电动机 正 $反转控制 电路 实验 中 不愿 意学 习的学 生就 由于 多种 因素 职业 学校学生学 习基础普遍较差 对专业 简单地 照搬 实验 电路 图 而好学 的学生却并不满足 于现有 的 知识 了 解甚少 缺 乏感 性认识 学生 对专业理论 $专 业技 能 的 实验 图 针对 实验会提 出各种各样 的疑 问 ’电路 图为 什么要如 学 习感到 困难很大 尤其是 电工专业 因为学生本来对 电就有 此设计 或许还可 以有其他设计方法等等 这 时 学 生会怀着 # # 害怕心 理 不敢轻 易动 手 而对 学生 来说如果对 电没有感 情 解 决 问题 的 迫切 心情 去通过实 验 并结合实 验 原理进 行 探 索 # 没有兴趣 就会直接影 响实 习训练 的效果 兴趣是最好 的老 在这种情况下 引导学生 思考 三相异步 电动机 的正 反转与什 #% ’ 师 采 用各种有 效方法激发 学生 的学 习兴趣 调动学 习的积 么有关 怎样才 能实现这种 控制 是否就 只有一种方 法 进而 极性 变被动为主动 方 能达 到最佳效果 再让学生通过实验来验证 自己的种种设想 这 时 学生就