思想品德课教学探索.pdfVIP

教学平合 蘸薰蘸鬓蒸薰蒸翼薰蒸纂鑫薰薰蘸薰 思 想 品 德 课 教 学 探 索 0 张永来 ( 遵义市海风井小学) 历史的原因，思想品德课教学长期沿用注入式的 学让妈妈洗红领 巾、洗脚，对不对 ，为什么? ④在家里 方法进行教学，学生上课 公式化; 平 时检测和期末考 和学校做清洁卫生吗? 结合教材让学生分小组讨论， 查、考试，学生背笔记 ，考试结束全忘记，更谈不上育 让学生到课外收集与教材有关信息，同学们兴趣很 人效果。为了改变这种传统教育模式，让思想品德课 高，纷纷举手回答 问题，学生通过回答 自己生活 中的 发挥其作用 ，我在思想品德课中，改变 了教学方法 。 实际问题 ，纠正了 自己的错误想法和做法 ，受到 了劳 新的思想品德课课程标准要求 ，以学生 的心理、 动光荣，懒惰可耻的教育。 道德、法律和情感教育，以学生的我、自我与他人、自 中、小学学生道德品质的培养和教育，是 中、小学 我与社会作为教学有机整合:培养学生知识、技能、情 全面发展教育的重要组成部分，也是我 国社会主义精 感、态度与价值观 的有机结合，关注学生现实问题 ，关 神文明建设的重要 内容。我们结合思想 品德课进行 注学生生活经历，关注学生体验过程 . 把它列表进行 德育建设主要有 以下做法: 对 比，我在教学中作 了一些探索 。 I . 根据不同的教学 目标灵活地运用教学方法，如 思想品德课新课程标准结构 提高学生辨别是非能力》一课的教学，主要采用对 比 法 ，运用相互对立的观点和材料 ，让学生进行分析，比 心理健康 道德 法律 国情教育 较，从而明辨是非。目标是在于激发学生道德情感的 成长中的 文化认知 课，主要采用情境教学法，通过创设适宜的环境气氛 认识 自我 自尊 自强学法用法 我 冲 国文化) 与相应的教育情境 ，让学生情绪受到感染 。 我.与他人 交往.与沟 权利与义 共 同的理 a . 钊对不同的受教育的学生对象，灵活采用教学 交往 品德 的关系 通 务 想 信念 ) 方法。对不 同年龄段 的学生，采用不同的教学方法， 我与社会 积极适应承担社会法律与社 热爱中华 、 如低年级学生思维能力较差，注意力不能持久集 中， 国家) 关系 社会 责任 会秩序 知道 国情 生活经验少 ，则可能进行长时间的传授 ，而多用形象 教学方法。通过表演，讲故事等手段，让学生在看看、 一 、教学 中引进多种方法 动动、讲讲中领悟道理。例如在 咽旗我爱你》一课教 学时，首先利用讲故事的方法引分学生讲解新课 ，最 以往思想品德课教学，大多采用注入式教学法， 后利用 国歌》结束 。这节课的效果非常的好 ，不仅让 教师在讲台上念，学生听和记笔记 ，教师归纳进行小 学生了解 了祖 国的版图，而且还知道 咽 歌》的创作， 结 。周而复始地完成一年又一年 的教学，这种方法教 渗透 了爱国教育，充分提高 了思想品德课教育质量。 学，学生听后印象难 以加深和记牢 。但采用启发式教