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培养自信心 塑造健康人格 姜文记 尊敬的名位专家、各位领导,大家好！ 罗庄子镇洪水庄中心小学地处蓟县北部深山区，96年建校，现在5个教学班，学生111名，教职工15名，2个学前班，幼儿78名，2名幼儿教师，在全体师生的共同努力下，我校先后被命名为“蓟县教育系统思想政治工作和师德建设先进集体”，三次获“日常行为规范示范校”、“县级平安单位”、“03年县级督导评估一级校”、“法制教育先进校”、05年课外文体活动工程示范校、08年教育技术装备和实施教学管理先进集体、09年交通安全达标校、11年县级日常行为规范示范校，县级安全保卫工作先进集体、2010年教学年度抽测列全县第33，2010年均衡教育发展评估二级校，学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评。 一、对学校办学思想及优势的分析。 在大山深处，原天津市最贫困的地区——洪水庄，我们这所小学一直被山区人民寄予着极大的希望，用怎样的理念办学，一直是我们探索的问题，在素质教育的今天，学生缺乏良好行为，良好心理，更缺乏自信心，小学生健全人格缺失已逐渐表露，在社会大环境的影响下，早恋、迷恋网络、打架斗殴、偷盗赌博等现象偶有发生。那么如何让孩子健康快乐成长呢，我们认为最重要的就是要以人为本，注重个体差异培养自信心，塑造健康人格，促进多元发展。以人为本是教育改革的发展的核心思想，具体地说“以教师为本”即在队伍管理和建设过程中，尊重、关心教师，为他们的发展提供条件，搭建平台，帮助每一名教师实现自己的人生价值，享受工作的幸福和快乐，“以学生为本”即学校为学生发展创造良好的物质条件和积极向上的文化氛围，真正做到了“以人为本，就可以达到让孩子健康快乐成长”这是我们的办学理念，把“相信我能行，努力能成功”作为我们的校训，把“注重个性差异，促进多元发展”作为办学目标。 二、对学校特色的分析。 为了更好地落实办学理念，我们将“读书励志，点亮人生”作为学校特色，古语道：“书中自有言如玉，书中自有黄金屋”、“读万卷书，行万里路”，读书可以励志，读书可以照亮人生。2006年在可口可乐公司的资助下，我们建成了图书室，2009年在镇政府的支持下，我校又改扩建了阅览室，各班都成立了图书角，我们利用这个平台，给学生创设了一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果。 1、低年级：开展朗读竞赛，读三字经，背弟子规。 2、中年级：开展了朗读比赛和口语交际活动。 3、四、五年级每学期举办一次“读书、感悟、励志、成长”演讲比赛。 4、以“读书”为主题开了主题班会，培养学生的读书兴趣。 5、创建了“我能行”牌匾，展示自读成果。 三、对学校管理现代化的思考与实践。 为落实学校管理，提高教育教学质量，我们建立了校长——分管领导——班主任管理模式，以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育，通过系列活动和举措，将学校的办学理念渗透到学校的各个方面。 几年来，在学校发展上，我们大胆创新，逐步形成了适合本校校情的现代学校管理制度，在规范学校管理基础上，注重以人为本，建立有效的激励机制，坚持科学决策与民主管理有机结合，不断完善民主管理，“校务公开”制度，进一步完善教工大会制度，自学接受党组织和教代会监督，定期向校委会，教工大会通报校务重大事项，广开民主渠道，倾听各方面意见促进学校发展。 为加强教学管理，我们以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求，发展智力，培养能力”的原则。经过几年实践，在教学质量上有了新的提高，2009年我们制定了《洪水庄小学听课评课实施办法》，并组织了相关活动，结合中心校有关形成性检测要求，在形成性检测标准化上做了有效探索，以“四个统一”作为标准，即统一思想；统一组织；统一标准；统一程序。工作重点落实检测的过程管理，通过规范检测，提高了教学检测的过程性管理，极大地提高了教育教学质量，同时，我们充分利用县局搭建的“联合校区”这个平台到县城学习观摩，通过联谊校天津宜兴埠一小学习课堂教学理论。通过这些活动，促进了我校教师课堂教学水平提高。 四、教师队伍建设具体措施及效果 高素质的教师队伍是构建现代化学校，实现学校可持续发展的根本，几年来把教师素质的提高摆在了学校管理重中之重的地位，鼓励教师参加高一级学历进修，学校经费有限，我们不能从物质上支持，却能保证时间上的支持，我校现在本科学历5人，专科5人，另外，我们充分利用阅览室开展读书活动，让教师在工作中学习，成为教育理念新，教学水平高，教科研能力强的学习型教师，采取帮交结对子，师傅带徒弟的形式，为骨干教师创设施展的平台。曾先后培养出朱爱民、杨剑双县级骨干教师，并参加了第三周期骨干教师培训，苏逸秋为教研室兼职教研员，郝建华、刘崇光在第四周期继续教育中被