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如何做一个优秀的湖南师大附中学生家长？ 作者：湖南师大附中学生工作处副主任黄雅芩老师 释题： 涉及三个层次的身份界定。“身份≠地位”，不管是什么行业、什么领导，在这里就是一个身份“家长”。生物学意义上，“自然”状态的家长，和今天讨论的社会学意义上，“自觉”状态的家长是两个概念。“家长”的身份是特定的，“附中家长”的身份是特殊的，“优秀的附中家长”的内涵是很丰富的。 一、重视“家长”身份所带来的责任 其一，为体现自己的特殊价值，请认真做父母。其二，为减少自己后半辈子的麻烦，请认真做父母。父母是孩子素质发展的第一责任人，做父母、做优秀的父母应该是最大的事业！孩子应该是我们奉献给社会的所有作品中的代表作！ 二、体会“附中学生家长”这一身份的特殊意味 1.足够的自豪感： 2.特别的机遇感： 3.一定的危机感：优秀的学校，各方面要求高，自己和孩子，如何达到名校的要求？优秀的学生济济一堂，如何让自己的孩子更优秀（综合素质）？不给自己丢脸？优秀的家长藏龙卧虎，如何让自己更优秀（气质涵养、教育能力），不给孩子丢脸？ 4.强烈的进取感：家长要不要追求在这个身份上的进步？因为教育子女关乎自己、子女一生幸福。家长对自己应有一个阶段评价。我现在做家长和以往相比哪些方面做得更好？看看别人怎么教育子女的，我哪些地方做得不够？子女的问题，往往折射的就是家庭的问题。 三、认真思考如何成为“优秀的附中学生家长” 1.主动学习，和孩子一起成长。首先，要有和孩子共同成长的意愿（“一起写下一撇一捺”）然后，要努力做学习型家长，做智慧型父母（看书，看微信，群里交流，反思……）当然，还要发挥父母人生经验丰富的优势，走在孩子前面（预知—预防，比如高二现象）孩子在附中学习是有时间限度的，所以对于附中学生，我们希望他能在有限的时间，培养终身发展所需要的能力，特别是自我管理能力，也就是说，要打上“附中的烙印”。两年后离开附中，谁来承担教育这些孩子的责任？所以，立足于学生终身发展的需要、为了各位家庭的长远幸福、为了社会的和谐发展，请家长们要加强学习，学习怎么教育好自己的孩子。 2.领会理念，明确对孩子的培养方向。 附中的人才培养标准：（符合国家的教育发展方向、社会主义核心价值观） 培养目标：成民族复兴之大器，做人类进步之先锋 发展标准：素质全面：身体素质好、道德素养好、文化素质好、心理素质好 能力彰显：规划能力强、学习能力强、实践能力强、领导能力强 品位高雅：个性优良、人文情怀、国际视野、追求卓越 形象解读：朝气、才气、大气、洋气 学校做法：完善各类通过课程设置、选择合适培养方式，加强人生规划引导、增进附中文化熏陶。 学生：自己要有对照，哪些方面还不完善，如何加强？ 家长该怎么办？可不可以对着看看，家庭教育在哪些方面还有缺失？观念决定方向，决定大家的行为是本能的，还是有规划的。要了解学校对学生培养的目标，并将之揉入自己家庭教育的点滴。 3.以身作则，抓住问题的本质引导孩子。 在理念基础上的一系列制度框架，自己做好，督促孩子做好。 迟到：周日晚，经常看见有家长七点多了才送孩子过来。如果你不送，要求孩子做到，他没做到，孩子的问题；如果决定送，就要实实在在地安排好，不能给孩子提供了方便，却坏了规矩。 怪异发型：学校三令五申有要求，家长为什么熟视无睹？附中不需要这样“标榜个性”，我们希望学生通过优异的成绩、出色的人格、创新的能力等来展示个性！ 抽烟：“我妈都不管我的！”家庭教育的失范、无能 手机：过度的满足孩子，助长孩子不良习气等 人生规划：“没关系，我爸会安排好的！”孩子的无知、家长的愚笨 校门口违规掉头、甚至堵校门：有公民素养吗？有名校家长的素养吗？ 本质上：时间管理能力、审美观念、健康生活的习惯、规则意识、自律意识、责任意识和自我规划能力等。 家长在日常生活中不要忽略了每一个细节，要处处给孩子做好榜样，用自己良好的言行来激励孩子。教育孩子要透过现象看本质，不能只说“要还是不要”，而是要讲清楚“为什么要怎么规定”？ 4.理性参与，促进教育合力的形成 （1）和孩子交流要理性： 高一某班的亲子调查情况：近20%学生和家长不能好好交流，甚至拳脚相向。家长要冷静，不要马上表达自己的情绪，也不要试图去马上去干预孩子，给孩子讲一大堆理由，那样无助于和孩子进入对话和沟通，因为处于糟糕情绪之中的孩子是听不进家长的任何说教和劝解，而带着情绪的家长自然不会让问题得到及时的解决。双方都冷静下来后，当家长和孩子都有了好心情时，再重新交流和探讨当时的问题，相信彼此会心平气和地认识到问题的存在。 （2）和老师交流要理性： 一是要正确认识和评价老师。不能靠猜测来面对老师，要主动和老师接近；还可以通过孩子持续性的描述了解老师，才能心中有数。在了解老师的人品、个性、能力之后，再有针对性和老师谈孩子的教育，和孩子谈老师