学校宣传：和谐的校园,成长的乐土.docVIP

和谐的校园 成长的乐土 扬州市施桥镇第二小学座落于长江之滨、运河之畔。学校走“以育人为目标、以教学为中心、以质量求生存、以特色求发展”的办学之路，坚持以“构建德育文化，创设和谐校园”为主线，围绕重点，认真思考与探索，切实贯彻与落实，不断改革与创新，努力建设和谐校园。 一、以班主任为突破口，切实加强队伍建设 学校切实加强班主任队伍建设，努力把班主任素质的提高作为一项重点工作来抓。一方面学校创造条件把优秀的班主任送出去培训、培养，近年来，多名班主任被评为扬州市高级辅导员；另一方面学校建立校本培训机制，作为一项制度长期性的来抓。建立了班主任每周例会制度和不定期的各种专题研讨会，学习理论、交流研讨、总结反思。 在班级常规管理中，结合学校绩效工资考核方案，详细制定《施桥镇第二小学班主任工作考核细则》，通过常规检查和专项检查的方式对班主任和班级进行考核，分每月考核和学期考核，以进一步激发班主任工作的主动性和积极性。 通过对班主任的培训和考核，更新班主任的管理理念，提高班主任的管理能力和管理水平，增强班主任对学校规章制度的执行力，从而更有效地推进班级管理，提高班级管理的实效性，为建构德育文化，创设和谐校园奠定扎实的基础。 二、以文化管理为理念，扎实推进德育工作 学校把整个德育工作作为推进校园文化建设的一个重要载体，把做品德高尚的学生、行为规范的学生、文明礼仪的学生作为目标，落实在每一个细节中，比如，要求学生文明就餐，要求学生课间文明休息，要求学生排队、安静、有序地到专用教室上课，要求学生放学不得在校门口逗留，要求学生文明、规范地上下楼道等等，把这一切作为一种文化、文明的表现来教育、引导学生。同时，各班积极倡导体现班级特色的班级文化。从显形和隐性的角度进行教育、引导和规范。建设和谐的校园文化环境，关键要积极营造良好的育人氛围。因此，学校以校园环境文化、精神文化建设为重点，建构服务于德育工作的校园文化氛围。 1、加强班级环境文化建设 育人者的思想需要在学校物质文化层面具体地体现出来。学校组织各班学生共同参与建设整洁优美、富有教育意义的班级环境，充分利用具有深刻内涵的名言警句、景观布局等，形成班级健康的环境文化，营造人与自然和谐相处、健康积极的班级环境。在已有的基础上，使其更加精细化。各班都在教室布置上下了很大的工夫，充分利用黑板报和宣传栏营造浓郁的、积极向上的文化氛围， 2、加强校园精神文化建设 德育工作所做的一切最终目的是希望学生能在不断的改进反思中真正地提高自己的思想认识和思想境界，最终把学校对学生的做品德高尚的学生、行为规范的学生、积极进取的学生的要求成为自己的一种自觉意识和主动行为。也就是成为学校的一种文化。我们以师生为主体，通过理念铸造、制度建设、教育活动、实践反思，逐步形成学校积极向上、民主平等、相互尊重的良好氛围。因此，我们通过国旗下讲话、班主任会议、学校广播操、全校性的主题班会等形式，向全体师生渗透这样一种管理的思想和理念。 三、以主题活动为载体，落实学生主体地位 开展生动活泼、形式多样的德育专题活动，是对学生进行思想教育的重要手段。校园文化活动的开展，审美教育与德育、智育、体育相互渗透，相辅相成，对促进学生素质的提高，促进学生全面和谐的发展起着重要作用。活动所陶治的高尚情操是道德、人格完美的必备条件，美育所激发的创造热情，是探索科学奥秘的巨大动力。让学生在活动中感受快乐，获得成功，接受成长。 1、改革每周升旗仪式制度，开展“我是光荣升旗手”评比活动，让有特长，要进步的学生参与到升旗手中，体验光荣神圣的时刻，激发他们爱国、爱校、爱学习的热情；改革国旗下讲话制度，采取学生和学校行政相结合的方式，目的是进一步体现和加强学生的自主教育和自主管理。在这样一个平台上，让学生充分展示自己的胆识和才情，让学生寻找到自信，为他们的校园生活增添活力和动力。同时，也是学校努力凸显学生主体地位的一个举措。??? 2、通过各项具体的主题活动来努力渗透学校的教育理念，每年会开展文明规范月活动、校园文化艺术节活动和纪念“12.9” 学生歌咏比赛等活动，并根据各重大节日开展丰富多彩的活动。如：开展主题演讲比赛，激发子学生学习的兴趣；开展“八个一百之我是小警察”活动，举行校运会、广播操比赛，发扬了团队意识和拼搏精神；举行校园文化艺术活动，陶冶了学生的情操；开展义务劳动和服务，美化校园和社区环境；聘请派出所民警到校给全体学生做青少年违法和交通安全方面的讲座，增强了学生的安全意识和自我保护意识；开展献爱心活动，培养了学生的同情心和感恩意识；开展文明规范月活动和国防教育活动，增强民族自豪感，树立爱国主义思想，树立忧患意识；开展六一文艺汇演和游园活动，展现了学生才华，彰显了班级特色；开展告别陋习，节约资源四个一活动，增强了学生的文明意识，规范了学生的文明行为。