山谷中的谜底1.docVIP

《山谷中的谜底》教学设计? 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。 3、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学重点、难点： 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学过程： 课前交流： 同学们，在人生的道路上，我们每个人都会遇到一些困难或挫折。那么，面对这些困难或挫折，你会怎样去做呢？（交流）面对困境，有时我们必须选择坚强，并且通过正面的抗争战胜困难。但是，除了正面抗争以外，还有没有其他的方式呢？相信大家学完这篇课文后，一定会有新的收获。 一、回顾导入　 1、师：通过上节课的学习，我们已经知道了魁北克的山谷中存在着这样一个奇异的景观，。 （出示）谜面：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 2、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。终于解开了那谜底是什么呢？仔细的去默读第三小节，用波浪线把谜底划下来。谁来？ 出示：谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。 二、精读课文，深化理解 1、师：自由的读一读，看一看究竟是什么原因产生了这样一个难解之谜，找找关键词，看看你能不能解释清楚？ 2、交流： （可能有的情况1. 特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松树有这样的本领。（自身的特性） 师：对呀，东坡雪大，西坡雪小，这其实是雪松和杂树所处的环境，这是外部原因。雪松这个本领，是他自身特性，也就是内部原因。 3、师：正是因为这种独特的本领，雪松才能在逆境中生存。那么，东坡的雪那么大，普普通通的雪松究竟用什么本领战胜了大雪？请大家再去仔细读读第3自然段，琢磨琢磨雪松的本领究竟是什么？谁来说一说。 生回答后出示： “当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。” 师：这段话中你认为哪些词最能概括出雪松的本领？再读上一两遍与同桌交流教师用钢皮尺演示 师：现在我们都知道了雪松是因为具备弯曲和反弹的本领才能够生存下来，那么能让老师从你们的朗读中感受到这种本领吗？师：雪松是在什么情况下弯曲的呀？ 生：是雪积到一定程度的情况下弯曲的。 师：“一定的程度”是指什么程度？此时假如不弯曲，结果会怎样？ 生：雪积了厚厚的，雪松实在吃不消了，顶不住了！不弯曲就会折断） 师：对呀！雪松是在尽可能的去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下才开始弯曲，才肯弯曲的呀！其实雪松一直都在与风雪进行……这样的弯曲里有抗争的力量，我们应该读出这种力量!（指名在读）谁再来读读。 师：这是充满智慧的弯曲，这是充满力量的反弹，这就是雪松的本领！（出示雪松图） 4、（出示）：“就这样，雪松反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。” 师：认真读读这句话，扣住关键词句,想想你感受到了什么？ （1、四个反复：坚持不懈，顽强。2、“……”省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚韧不拔。） 师：（创设情景） ??? 冬天的一个早上，寒风又起，雪花纷纷扬扬的从空中飘落下来，不一会儿，雪松的身上便积了厚厚的一层雪，只见雪松--------（生读）；风更狂了，雪更大了！很快，雪在雪松的身上越积越厚，只见雪松------(生读);临近中午，雪丝毫没有停的迹象，山谷中不断传出树枝折断的声音，柏树倒下了，柘树也倒下了，只有雪松——-（生读），再接着读“就这样，雪松反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。”?? 师：看着这傲立于风雪之中，依旧苍翠挺拔的雪松，你想对雪松说些什么？把你想说的写下来。 二、联系生活，学会“弯曲”。 1.师：同学们说的真好，这两位旅行者也从雪松身上得到了启示。（出示：） ★“对于外界的压力，……以求反弹的机会。”（齐读） 作者也在文章的最后写道：“的确，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。” 师、这里弯曲还是指雪松的弯曲吗？ （那指谁？）　 2．师：能再联系自己阅读过的名人故事、身边的故事或自己亲生经历过的事情来说说对这两句话地理解吗？面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让步，最终同样战胜困难。其实，在历史上也有很多像雪松一样的人，谁能说说？ 生、卧薪尝胆。(并具体介绍) ?师：我们可以说越王勾践