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幼儿倾听习惯的培养 沈联一幼 雒晓姣 作者：园长沙龙????文章来源：成长博客????点击数： 1433????更新时间：2011-1-4 幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言能力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习、语言交流奠定基础。另外，幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么，幼儿倾听能力具体包括哪些方面呢？ 一、幼儿倾听能力的具体内容 　　幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能： 专注性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等)。 　　辨析性倾听，分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。 理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等) 二、幼儿倾听的基本要求： 　　1、别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。 　　2、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。 　　3、能辨别不同的音素、声调、语调；能听懂并执行别人对自己提出的指令、要求。 4.、能听懂普通话，能辨别普通话与母语的不同发音、不同表达方式等。 三、幼儿倾听能力的培养 良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事，我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听，还可以让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现在的幼儿看得电视多，他们最喜欢看的是电视卡通片。我们可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？”有的幼儿漏看了一集或一部分，我们可以及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。 多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础。幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音，同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。 鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。幼儿对鼓励很敏感。成人的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。在日常生活中、同龄人之间的交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不随便打断别人说话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就应该以各种方式加以表扬、奖励，让他们在鼓励中养成倾听的好习惯。 四、幼儿倾听能力较差的原因 　　倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面： 　　1.成人不重视倾听能力的培养 　　许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。 　　2.幼儿的身心发展特点的局限 　　受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。 　　3.成人的消极榜样作用 父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。 五、针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方面培养幼儿的倾听能力。 1、激发幼儿的倾听兴趣 　　兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼儿倾听的欲望和兴趣。 2、创设宽松的倾听环境