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扎实抓好教学常规管理 着力提升学校教学质量
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教学质量是学校的生命线,教学常规管理是提高教学质量的基石。一所学校,生源有限,师资相对稳定,而最富有弹性和张力空间的就是管理,管理的空间有多大,教学质量提升的空间就有多大。丹阳九中2010年底独立建制,由于受硬件制约,校园扩大规模已相当困难,但我校布局合理,环境优美,因此我校提出了打造“实力九中、品牌九中、幸福九中”的办学目标,以“规范办校、质量立校、特色强校”为发展战略,围绕“质量提升”主题,不断创新教学常规管理,在“实”字上下功夫,在“细”字上做文章,从教学常规的各个环节着手,把“小事做细,细事做精”,向管理的规范化、精细化要效率,形成了有效管理模式。我校教育教学质量连年攀升,促进了学校内涵发展,以显著的办学业绩赢得了社会的广泛赞誉。
一、突出课改抓备课,求“认真”,强化一个“实”字。
1.规范备课要求。要求教师坚持做到“七备”,即教师个人备课时要认真钻研教材,融入课改意识,结合课标,备教学目标、备教学重难点、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备学生、备板书设计。教案内容一般包括:教学目标,教学重点和难点,教学方法,教学手段,板书设计,教学步骤,练习反馈,作业布置,教学反思等。禁止不切实际的生搬硬套和机械抄写,注重预设与生成的关系,注重作业的设计,要有梯度,关注全体学生的发展。同时青年教师应备详细教案,重在规范。
2.强化集体备课。全面落实集体备课制度,做到“六固定”:即有固定的集体备课时间、课时、地点、中心发言人、组内公开课授课人和集体备课记录人。集体备课还要做到“四个一”:即有一名教师精心设计好一节研讨课、上好一节研讨课、每位教师要听好一节研讨课、评好一节研讨课。集体备课必须重质量,重实效,不流于形式,周密安排好每次集体备课活动,使组内每位教师发杨团队精神、集思广益、互帮互学、取长补短、共同进步。
3.坚持检查制度。我校重视备课管理,强调备课资源的适度共享,学校行政蹲点参与集备,每次都有集体备课记录。教务处坚持?“一月一重点”检查制度,对教师集备后的教师二次备课情况及时进行有效的检查指导,以确保教学目标的落实,并做到有检查、有记载,有反馈等,并记入教师绩效考评。
二、突出落实抓课堂,求“高效”,讲究一个“严”字。
1.确立高效意识。我们追求的是有效课堂教学,教师必须建立正确的高效课堂质量观,教师要精选教学内容,合理开发课程资源,为学生提供最有价值的学习材料,要精讲教学重点和难点,教学语言要精炼。教学任务要当堂完成,最大限度地用好有限的教学时间,做到堂堂清、课课清,绝不能课内损失课外补,靠加班加点来完成教学任务。
2.构建生本课堂。我校以江苏省级课题《构建生命课堂》研究为抓手,积极改变教师教学行为,努力构建“以生为本”的高效课堂教学模式,坚持“以学定教、先学后教、多学少教”的理念,让学生在“自主探究、合作交流”中学会学习,学会创新,使学生在“差异发展、体验成功”中学有特长,发展个性。目前我校参加生本教学课堂教学实践的学科以及教师覆盖面达到了100%,辐射范围和影响力日益扩大,其影响力已扩至丹阳市内外。先后向陵口中学、司徒中学、扬中新坝中学、江阴要塞中学、牡丹江市第十六中学、苏州太仓市科教新城南郊中学开设生本课,深受好评,还承办了“全国生本研训班分会场”活动,向全国近百位生本学员开放生本课堂,并互相交流生本教学的经验,教师的精彩教学艺术,学生的热烈互动展示受到了生本创始人郭思乐教授的高度赞赏。
3.加强课堂监控。我校采取巡课督查、行政随堂听课等措施对教师上课及学生状态及时给予评课反馈,指导教师改进课堂教学行为,对上课注意力不集中的、不认真听课的学生,任课老师及时与学生进行谈话,查明原因,提出整改措施。我们坚持好课多磨的坚定信念,针对个别薄弱教师,重点实施“打磨”,培养善于吸引学生的亲和力,引领课堂的驾驭力,钻研教材的理解力的教师。
三、突出精练抓作业,求“细致”,控制一个“度”字。
1.加强作业规范。在形式上,突出学科特点,实行课内作业与课外作业相结合,分层要求与全面布置相结合。在内容上,减少死记硬背内容,避免简单机械重复性作业,严禁惩罚性作业,突出运用所学知识,研究、分析、解决问题能力的训练。在作业量上,要做到精选内容,分量适中,难易适度,数量达到规定要求,不搞作业突击,提倡当堂作业当堂完成,严格控制课外作业量,减轻学生课业负担。
2.精心批改作业。针对不同内容和不同学生实际,我校采取面批与背批、全面批改与分类抽查批改等多种形式,做到批改及时、认真,提高作业的实效性。作业批语要求具有激励性,“表扬尽管当众,批评尽量个别”。我们还要求每个学生每门学科都要有“纠错本”,便于订正与复习,每
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