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新课改下体育课如何张扬学生个性 三门峡市灵宝二高 李华 QQ邮箱：105795170 电话：0398---6311035 摘 要：在新课程标准的实施下，体育课也富有了新的理念，培养学生个性是教育面向未来的重要内容，体育课也应重视学生个性的培养。当然，张扬个性不是无限制，它需要有一定的原则和方法，否则，体育课就会成为一盘散沙。 关键词：个性 原则 方法 选项课 挫折教育 自锻能力 俱乐部 在新课程标准的实施下，体育课也富有了新的理念。体育课作为学校教育的一方面，也担负着一定的教育义务。从当今教育作为培养世纪人才来看，培养学生个性是教育面向未来的重要内容，个性发展是我们这个时代的精神，尊重人的自我需要和价值，促进人的个性全面和谐发展，已经成为教育思想改革的重要标志。那么，体育课也应重视学生个性的培养。 一、体育课是张扬学生个性的理论依据。 第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为：“研究个性不能离开活动。人的个性在任何方面都不是先于人的活动而存在，个性也和人的意识一样，产生于活动”。体育课中，青少年是活动的主体，他们可以在一个较为广阔的领域中尽情游戏、运动、竞赛，他们的个性即可以充分地显示出来，可以在活动中得到充分的发展。 第二，体育运动中，青少年有社会交际和人际关系。“个性是社会关系的产物”。社会学调查证明经常从事体育运动的青少年比一般学生要参加更多的社会活动和社会组织，而在这些活动中，青少年的个性可以得到充分的调整和发展。 第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。体育运动与人的密切程度往往超过其他活动，因此他对人的个性的塑造是长久的，能起稳定作用的。一方面个性有选择活动的作用，另一方面运动又在改造着个性。尤其是对人的性格意志、情感等心理特征和观察判断、思维等智力都起着重要的积极作用。 第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。而在众多的体育运动中，众多的体育项目运动可供他们选择合理的位置，从中扮演一个角色，这种方式的差异，可以加深个性的差别。 二、体育课如何张扬学生个性 （一）、体育课张扬学生个性的一般原则。 1、要认真识别每个学生的个性。 要培养张扬学生的个性，第一步要辨别他们的个性。青少年的个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后。体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别学生的不同个性。只有识别出不同个性才能加以引导和教育。 2、鼓励和支持不同个性。 传统教学中习惯于统一要求、统一标准、统一方法，把学生看成是一个模式，从而扼杀了学生个性的张扬。 3、体育教师在了解掌握学生的个性后，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容，教学方法和教学手段，使学生的个性得到充分发展。 4、激发和培养学生体育认知兴趣。 在教学过程中，采用多种的教学方式，充分利用游戏，吸引学生。抓住小学生的心理特征，培养学生的体育兴趣，让学生能够积极主动地投身于体育课中来，才能够更好的发展学生的个性。 （二）、体育课中张扬学生个性的几种方法。 1、准备活动是张扬学生个性的极好方法。 无论是什么样的课堂结构和教学模式，都离不开准备过程，传统的沿袭了几十年的准备活动和教学过程具有比较稳固的特点。几十年来为我国体育教学的结果，尤其是在促进体育课堂教学的规范化等方面起到了十分积极的作用。而且其中还有许多方面至今对我们的教学仍有指导意义。随着体育教学改革特别是课堂结构改革的不断深入，人们对小学体育课，以及课中准备部分的教学过程已经有了新的进一步认识，准备部分的教学不应该单纯地为基本部分的主要教材服务。其自身具有教育、教学和教养的因素，因此现代教学的基本思想如智能的培养、个性品质的发展等，是现代教学思想的一个重要观点，它要求在整个教学的全过程中，能针对学生的生理、心理特点，在教学基本要求的约束下，使学生良好的个性心理特征得到充分的表现。过去我们准备部分的教学形式比较单调，包括活动的组织，量的安排等方面都比较呆板、保守，忽视学生的个性发展，不利于充分调动学生练习的主动性，满足学生的运动欲望。而目前准备活动的组织形式，已经逐步改变了单一的教师统一指挥的状况，开始出现了学生根据自己的主观，运用自己已经获得的基本知识、技能来进行准备活动的锻炼的做法，准备性练习内容不仅仅有统一给定的练习，同时在准备活动运动量的安排上也能体现区别对待的原则，使全体学生得到充分发挥其主观能动性，并在一定极阶段上满足其运动欲望，最主要的是发展了学生的个性。 2、培养自锻能力，张扬学生个性。 刚才提到了要让学生根据自己的实际自由选择练习，这上有前提的，就是学生必须具备一定的自锻能力。所谓自锻能力，就是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的方法进行独立锻炼的能力。我们知道人的能力是个性心理特征之一。能力和活动紧密联系着，