江西工程学院2014-2018学科专业规划.docVIP

江西工程学院 2014～2018年学科专业建设规划 学科专业建设对于提升学校办学层次、引领学术团队建设、增强学科核心竞争力、提高教育教学质量、促进学校又好又快发展，起着基础和先导作用。为提高我校办学综合实力，建设应用性本科高校，根据《江西工程学院2014-2018年发展规划》,制定本规划。 一、专业建设现状和水平 （一）专业结构与布局 江西渝州科技职业学院是2001年4月经江西省人民政府批准、国家教育部备案的全日制民办普通高等学校。经过10多年的发展，到2012年共设置高职专业53个，涉及11个大类，其中电子信息大类9个、土建大类9个、制造大类9个、材料与能源大类4个、财经大类8个、艺术设计传媒大类7个、文化教育大类3个、交通运输、旅游、法律和农业牧渔大类各1个，实际开设专业30个（见附表1）。 学校的专业设置能紧跟国家产业转型升级的需要，符合社会发展和经济建设对高职人才的需求，充分利用并合理调配现有教育资源，专业发展遵循教育规律。 （二）专业特色与优势 经过不断努力，学院已形成瞄准科技前沿，立足产业应用，以工学为主，以电子技术为特色，经、管、艺、文多学科协调发展的专业体系。 学院的应用电子技术专业和电子商务专业优势明显，分别为省级示范专业和特色专业；应用电子教研室为省级教学团队；《数字电路》、《电子商务概论》、《电子商务实训》和《基础会计学》4门课程为省级精品课程；“2+x+0.5”工学结合应用电子技术专业为省级创新人才培养实验区。 学院依托电子学科优势，前瞻电子技术在当代各专业领域的应用，着力构建“大电子”专业群，实现应用型创新。如将电子技术与汽车服务相结合，发展汽车检测与维修专业；与机械设计制造及自动化相结合，进行智能机器人应用技术研究；与网络工程相结合，发展物联网控制技术；与新能源科学与工程相结合，发展LED照明、太阳能电池等应用技术；与土木工程相结合，发展智能楼宇制造应用技术；与企业商务相结合，开展电子商务和网络营销研究；与企业管理相结合，进行生产流程优化设计和柔性控制；与财会管理相结合，掌握财会电算化技术；与艺术设计相结合，进行产品的封装造型设计等。大电子专业群的构建，使优势教育资源在相关专业领域得到交叉应用和拓展。 学院坚持学科导向和科研兴致，目前已设置有电子技术研究所、智能机器人研究所、云计算研究所、机械设计研究所、应用心理学研究所等研究机构。2007年起出版季刊《江西渝州科技职业学院学报》。2009年以来，公开出版专著、教材85部，承担国家和省、部级课题68项，发表学术论文430篇，其中被SCI、 EI、 ISIP、 CSSCI收录8篇，获得国家专利8项。参加国家和省级各项技能竞赛获奖803项。 学院重视专业建设和学科投入，教学科研仪器设备总值截止2013年4月底达到6161万元，生均7125元。其中：计算机2075台，每百名学生24台；多媒体教室82间，座位6936个，每百名学生80个；馆藏适用图书89.25万册，生均103册,另有电子图书50万册、报刊805种；已建成现代电子图书系统和计算机网络服务体系，拥有中国知网、万方、维普、爱迪科森《网上报告厅》、超星电子图书等数据库4个。 （三）存在的问题与不足 1.学科专业结构庞大而复杂，专业淘汰退出机制尚不健全，面向区域经济的服务能力尚不突出。 2.学科专业建设整体水平偏低，有待进一步提高。省级示范专业、精品课程、教学团队和人才培养实验区的数量较少，国家级质量工程项目尚未实现零的突破。 3.师资队伍的学历、职称、年龄结构有待进一步优化，整体水平有待进一步提高。中青年学科带头人缺乏，特别是对某些新开设专业高学历，高职称的专业课教师数量不足。 4.教学改革有待进一步加强，特别是人才培养模式、课程体系、教学方法和教学手段的改革还不够深入，教学质量有待进一步提高。 二、指导思想 以科学发展观为指导，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和省市“十二五”发展规划，遵循高等教育规律，走学科专业一体化之路。结合学校具体实际，按照“整体规划，分步实施，重点突出，学科交叉”的原则，凝练学科特色，优化专业结构，优化教研队伍，构筑学术平台。 三、建设目标与任务 1.稳步推进教学质量工程和内涵建设。重点加强品牌专业、教学团队、实验教学中心和优秀教材建设，拓展学院的优质教学资源。 2.实验实训建设。在实验室、校外实训基地、校外示范实验室、省级示范实验室建设方面，围绕地方经济与企业共建实验室，围绕专业建设教学做一体化虚拟基地，拓展校外实训基地。力争5年内分批完成10个科研所及研究中心，建成校级重点实验室3-5个，力争建设省级重点实验室1-2个。 3.学科教学团队建设。统筹学科建设的融合型资源整合，优化资源配置，推行“团队式”人才培养体系，打破传统的学科壁