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浅谈孔子的思想对中国教育的启示
单位:九龙坡区西彭二中
姓名: 陈丽红
日期:2010年11月9日
浅谈孔子的思想对中国教育的启示
主题:孔子思想对教育管理、教师教学、学生学习的启示
关键字:孔子 教育 教师 启示
时下重庆市专门组织人员编纂了《国学经典与教育读本》,并作为本市中小学、中职学校教师继续教育公共课培训教材,从而在全市掀起了一股重温国学,让国学启迪教育的热潮。而说到国学对中国教育的影响,不得不首推孔子了。孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人,其学说不仅影响了中国几千年的发展进程,还深刻地影响着每一个中国人的思想和行为模式,成为东方人品格和心理的理论基础。以孔子为代表创立的儒家文化博大精深,构成了中华民族传统文化的主流和基础,时至今日仍在社会生活中发挥着巨大的积极作用。现就孔子思想在教育方面的影响,浅谈一下自己的认识。
孔子的思想对教育管理的启示。孔子认为治国治民,政治、军事、法律都不可缺少,但最根本的还是教育,他把教育放在很高的地位。孔子认为教育可以把社会的政治思想、伦理道德,传播到民众之中,从而对政治产生重大影响。《论语 为政》载“或谓孔子曰:子奚不为政?子曰:《书》云:‘孝乎惟孝,友于兄弟。’施于有政,是亦为政,奚其为为政?”这就是说,通过教育把孝顺父母、友爱兄弟的风气传播开来,就会影响政治。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)(以后简称《国纲》)中,也明确指出,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。这说明党和国家对教育是高度重视的。
要发挥好教育的作用,应该把道德教育放在首位。“子以四教:文、行、忠、信”(《论语 述而》),这是指教学内容的四个基本方面。其中“行、忠、信”都是道德教育的要求。孔子还说“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有馀力,则以学文。”(《论语 学而》),首先要求做一个品行符合道德标准的社会成员,其次才是文化知识的学习。所以,在孔子的教育内容中,道德教育占首位,文化知识的学习必须为德育服务,这是孔子教育思想的核心。在《国纲》中指出,我们的战略主题是以人为本、全面实施素质教育。而素质教育坚持德育为先。把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
要给所有的学生创造平等的受教育的权利。孔子提倡“有教无类”。春秋以前,平民是没有资格入学接受教育的。孔子创办私学,在教育对象上进行了相应的革命,实行“有教无类”(《论语 卫灵公》)的办学方针,这是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分。他在中国历史上首次提出“性相近也,习相远也”。指出人的天赋素质相近,打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想。在《国纲》中也提到要缩小校际差距,解决择校难;解决进城务工子女在当地升学考试等。我想也应该是让学生享受同等教育权利的一个体现。
孔子的思想对教师的启示。孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”,他将毕生精力贡献于教育工作,敏而好学,具有丰富的实践经验,重视道德修养,是一位尽职的好教师,是后世教师学习的楷模。《论语》中很多篇章都可以看到孔子对师德修养的相关论述,带给后世为师者莫大的启示。
对学生的教育,不仅要言教,更要注重身教。孔子通过严以责己,以身作则来感化学生。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,“不能正其身,如正人何”(《论语 子路》),充分说明了身教的重要性。俄国作家车尔尼雪夫斯基指出:“教师把学生造成什么人,自己就应是这样的人”。的确,如果教师能做到以身示范,虽没有言语的说教,仍然能对学生产生潜移默化的作用。
要相信学生,鼓励学生。孔子对学生充满期望,他说“后生可畏,焉知来者不如今者四十,五十而无闻焉,斯亦不足畏也已。”(《论语 子罕》)这里包含了青年人超过老年人、学生超过教师、长江后浪推前浪的发展观点。孔子相信学生的潜能,认为学生可以超过教师,鼓励学生。他说“当仁不让于师”。(《论语 卫灵公》),面临着实行仁德的事情,可以不必对老师谦让。在我们当前的新课改活动中,要让学生动起来,首先就得相信学生,这是对孔子思想的传承和发扬。
教师要不断学习,努力创新。“温故而知新,可以为师矣”(《论语 为政》)。教师必须自己经常温习故业,融会贯通,做到有新的领悟、新的体会、新的发现,才能胜任教学工作。教师不仅给学生以知识,还要使学生独立求知,独立思考,并能做一个有道德修养的人,这样才算是好的教师。他说:“弗学何以行?弗思何以得?小子勉之”(徐干《中论 活学》)。
孔子的思想对学生的启示。孔子在《论语》的第一句话即“学而时习之,不亦说(悦)乎?”(《论语 学而》)意思是说,学习了,然后再经常温习、练习、实习,把所
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