浅谈激发幼儿对早期阅读学习兴趣的几种方法.docVIP

浅谈在早期阅读活动中激发幼儿兴趣的几种方法 福建省金山幼儿园 庄秀萍 我班在开展早期阅读的最初阶段，发现家长强烈要求孩子识字、写字，大部分幼儿能把读本的每一字、每一句都能完整的念出来，导致我在教学过程中不能按照预定的目标引导幼儿观察图片、理解图意，没法完成教育内容；幼儿也慢慢失去了对早期阅读借助已有的生活经验，观察、感受、想象、理解表达读物，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育激发阅读兴趣，丰富阅读经验，培养阅读习惯使的认知、理解、表达和创造等能力都得到发展。听读法 方法：抑扬顿挫朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。 作用：集中注意力，诱发阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意，为孩子广泛阅读打下基础。 二、讲述提问法方法：采用边讲边提问，引导幼儿阅读理解阅读材料。要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读或阅读有困难时，以及提出共读请求时，可多采用此种方法。作用：促进的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。 三、角色扮演法： 方法：与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，和孩子可以交换角色多次扮演。作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于与孩子之间建立民主、平等的关系。 四、编情节法 方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。、移情法 方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。如：如果你是，作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。 、延伸想象法 方法：在阅读活动中，孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。 、猜猜、认认法 方法：在阅读指导中让孩观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标符号等。作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。 、改错法方法：在阅读指导中，故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，幼儿更正作用：帮助与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。、游戏法 方法：在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、扩句掷骰子和我找相反拼图等。 作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子游戏乐趣，促进。新《纲要》理念，我们应该在阅读活动中提倡：在中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。幼儿提供有利于主体性发展的阅读环境，在轻松、愉快的气氛中，