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用爱去教育每个学生 养马小学; 余 刚 11月8日至14日，在北京胜利召开的中国共产党第十八次全国代表大会吸引了全世界的目光。在十八大报告中对新时期的教育提出了新的要求和希望，没有良好的教育就没有光明的未来。在深入学习十八大报告的过程中，我深切地感受到了这一点。通过学习，我时时反思自己的教育教学思想和行为，对自己所从事的教育工作有了更高的认识：用无尽的师爱，播种学生成功的种子。 “播种一种思想，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种行为；播种一种行为，收获一种人生。”每当想起威廉·詹姆士的这段话，我就会深深的思考：作为一名教师，我将以何种方式播种，又将在学生的心田里播下什么种子呢？ 最理想最有效的方法莫过于爱。因为“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水”于是，在教育实践中我努力地用爱播种。 唤醒孩子的自尊——用爱播种希望 自尊心是一个人尊重需要的反映，是一个人前进的动力。在日常教学、班级管理中，用老师的爱唤醒孩子的自尊心，让他们感到自己是可爱的、有价值的，会促进学生的健康成长。 新生入学的第二天，我班又来了一名学生。他名叫小青，个头不高，头发凌乱的披散着，两只眼睛闪着桀骜不驯的光芒，让人一看就认定是刺头一个。我把他安排在最前排和班长同位，他一动不动的站在那儿，低声说：“我要到后面去，我要自己坐。”“为什么？”他不回答，只是用漠然的眼光盯着房顶。看着他的样子，我不禁怒火中烧。忍住怒气，我答应了他。接连几天，学生不断的告他的状——“老师，小青不听讲，做小动作、唱歌，还打扰别人。”“老师，小青不交作业。”“小青在教室大声吵闹，还骂人。”“老师，小青和宇打起来了。”…… 面对这样一个学生我该怎么办？他没有良好的学习习惯，学习成绩差，经常逃课，性格急躁，动辄打骂同学，老师批评教育也管不了几天用，家长因对其失望也不管不问……于是他便破罐破摔肆无忌惮了。了解到这些情况后，我决心用爱心唤醒他沉睡的自尊，在他的心田里播下爱的种子，鼓起他希望的风帆。 把他请到办公室，他高高的昂着头，一副玩世不恭的样子。我没有批评而是对他说：“小青，虽然你成绩不好，也有不少缺点，但我认为你是一个好孩子，相信你通过努力会变得优秀的。”他垂下头，一声不吭。为了帮他树立自信心，课间我与他谈心时，从不批评他的不良行为，而只讲名人的故事促使他自我反省；课上，只要他举手我就叫他，让他体验成功的快乐；课余，请同学帮他补习功课，使他感受到同学间的情意……终于，他开始转变了。 期终考试后的家长会上，我专门为他准备了一段表扬词，但他和家长都没来。第二天，他两眼红肿，低着头坐在那儿。当我问他为什么不到会时，他嗫嚅着说：“爸妈嫌我给他们丢人都不来。”说着眼泪啪嗒啪嗒的打在书页上。“没关系，只要你努力，总有一天你会成为父母的骄傲。”我拍拍他的肩膀。放学时，我让他捎给家长一封信，在信中我详细的介绍了小青的进步，提出了表扬和希望。返校后，他特别高兴。此后他在各方面都积极上进，我们班多了个学习积极分子，多了个运动健将，多了个小雷锋。 看到他健康成长，我感到无比欣慰：爱是最好的教育方法，它能使孩子蒙尘的心灵得到温暖。播下希望的种子，催开自尊之花，结出美丽的果实。 师生学习竞赛——用爱播种自信 苏霍姆林斯基说：一个教师的成功之处，就是让孩子在任何时候都充满信心。教师要用对学生对学习的热爱感染学生，使其充满信心和勇气。 小张是我班的学困生，性格内向，少言寡语，对学习没有信心，厌学情绪很强。据同学反映，他以前经常逃学，有一次被家长用绳子捆着才送到学校。学习组长督促他学习他根本不听。一天，我拿来一本《古文观止》，对他说：“小张，咱们俩比个赛，怎么样？你学好当天的课程，我每天背一篇古文，敢比吗？”“行吧！”他有点犹豫。为了坚定他的信念，我对全班同学说：“小张要和我比赛，请同学们做裁判，小张记录每天的结果。”一个月过去了，刘小张的成绩有了进步，我在班上表扬了他：“小张真行！老师佩服你！”后来我又故意输给他几次，他的信心更足了。在学习成绩提高的同时，他的失败心态、挫折心态逐步消除了，对学习和生活充满了自信。 意识到这种做法的意义后，我又对全班同学提出了挑战，并自我加压：每天一篇日记再加一篇古文。全班也掀起了比、学、赶、帮共同进步的热潮，全班同学互相激励、共同进步！ 感恩教育，让爱共鸣——用爱播种爱心 我们的学生虽然都是农村孩子，但他们从小在父母的呵护下长大，已经习惯了家长的付出与给予，习惯了衣来伸手、饭来张口，根本想不到体贴别人，同学之间也缺少互相关心和爱护。如果现在的孩子总是以自我为中心，只是一味索取，不懂得奉献和回报，