第四课时遮罩动画的制作.docVIP

第四课时 遮罩动画的制作 【教学目标】 1、知识目标： 1、使学生掌握利用Flash创作动画的一般流程和操作方法，增强学生处理信息的能力。 2、通过对遮罩图层的学习，让学生FLASH运用软件的认识，拓展学生 2、能力目标：学会使用文本工具，使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法，使用遮罩效果制作探照灯，利用遮罩图层实现文字特效的动画制作。 3、情感目标：善于分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧。通过整个教学过程，培养学生 【教学重难点】重点 难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 【教学过程】 （一）创设问题情境，任务驱动 1、新课引入，激发兴趣 同学们，首先我们欣赏一段MTV，大家考虑在前面的学习当中，我们已经学习了哪几种FLASH动画？（播放《奔跑》MTV）。 下面请同学们先来浏览几个flash动画，分析这几个动画包含了哪些已学过的知识点。提出问题：这几个动画还有一个共同的什么效果？展示遮罩典型的实例：水波、万花筒、百页窗、聚光灯……等等。 （二）激发探究热情，自主实践 1、讲授“遮罩”含义。首先我在红板（遮罩层）上挖一个洞，把它放在蓝板（被遮罩层）之上，随着红板的移动，大家可以观察到的一个蓝色圆洞在移动，这说明我们是透过红板上的这个洞看到下面的内容的。这个洞（元件）是透光区，所在层为遮罩层。它就像一张不透明的纸遮住它下面的图层，使你看不到下面图层中的内容。而在遮罩层中的图片或文字，就像是在这张纸上开的孔，透过它就可以看到下面图层中的内容，这就是遮罩动画的原理。（揭示课题） 2、 演示动画制作 讲授完概念，我们就用实例来验证刚才所讲的原理。教师演示范例“探照灯”的制作过程，并要求学生看书上所示步骤和我一起完成，通过屏幕广播的演示，我们师生同步操作，边讲边做，这样可以让学生主动地参与进来。同时再次介绍“遮罩层”与“被遮罩层”的概念、引入“遮罩”的原理。 让学生创建文字对象 （1）--取名为“探照灯动画”--设置舞台的长为400，高为100--背景颜色为黑色。 （2）—用文本工具输入”欢迎光临“—把文字设为96磅，隶书、蓝色。 （3）20帧按F5键插入帧。（此过程教师可适时点拨） [教师演示，讲授新课]制作文字的遮罩效果： （4）—取名为遮罩层。 （5）1帧画一个椭圆—创建动画—把椭圆拖到左侧第一个字上—在第20帧插入关键帧—把椭圆拖到右侧最后一个字上。 （6）—遮罩，一个探照灯动画就完成了。按Ctrl+Enter键测试 3、学生自由练习新课内容：请同学演示被遮罩层如果是图片该怎样做？（老师辅导） 4、设置悬念，拓展知识： 刚才我们制作遮罩层运动被遮罩层静止的效果的实例；如果采用遮罩层静止、被遮罩层运动的方法会产生什么效果呢？ [学生]：让学生 [设计意图]： 根据学生的认知规律，知识由浅到深的重新建构，难点容易突破，在教师的引导下，把遮罩的简单制作与图层的互换效果全部领会。 5、欣赏作品，激发创作的热情 A、给学生欣赏一组以热爱自然为主题的学生作品。 B、学生开始分组进行主题动画的创作（老师指导）。 [设计意图]：（1）树立学生对大自然的责任感。（2）培养学生的团队合作精神，促进同学之间的友好。（3）激发学生的创新能力和想象力 6、师引导—培养责任感，热爱大自然 惟天地万物父母，惟人万物之灵。”大自然的无限生机中蕴含着蓬勃向上的生命力和创造力，是人类生命的源泉。她给我们实践的天空，任我们翱翔；她给我们创造的土地，任我们驰骋。大自然生生不息的永恒魅力世世代代滋养着人类的勇敢与聪明才智。自然与人类社会的和谐已成为现代文明进步的象征。所以我们要热爱大自然。 （三）积极评价引导，拓展创新 1、展示成果，评价交流。 选出两组学生作品进行展示、讲评，并给予肯定和鼓励 （1）通过作品的展示给学生以成就感。 （2）在点评过程中，教师应充分肯定每组作品的优点及特点，激发学生的创作热情。针对出现的问题，分析并引导学生自行解决问题。通过对作品的讲评肯定学生的创意和制作，激励学生不断学习的求知欲望。 2、积极引导，拓展思维。 （1）展示较为复杂的遮罩效果的动画实例。 百叶窗效果，制作者是如何完成的呢？ （2）在这个环节中，教师充当了引领者、协助者，而学生把主体性、主动性充分发挥，符合学生的发散性思维，引导并鼓励学生进行研究性学习。在突破了教学难点的同时也锻炼了他们的动手与探究能力，培养了学生的创新与协作精神。 3、归纳总结，内化经验 本节课的内容是讲解如何利用Flash中的遮罩来制作动画。通过这节课的学习，同学要掌握以下的几个概念： 1、要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。 2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。即用遮罩层的可显示区域来显示被遮罩层的内容。