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怎样选择苹果手机维修学校 教授苹果手机维修的学校貌似很多，但真正有实力的学校却极少，通过以下几点可以辨出学校的实力来：  一、是否有足够的主板提供练习。苹果手机维修十分考验手工，没有足够的手工练习根本就行不通。  二、图纸讲解是否详细。苹果手机主板是十二层电路板，上面有779个元件，其电路设计也十分精巧。这要求任课老师对苹果主板有深入的研究才能把图纸讲得清晰易懂。  三、实践维修。学校提供足够的维修实践，学生才能积累维修经验，并轻松上岗 四、软件资料。苹果手机的软件资料一般不外传，需要通过某些渠道才能获得。 以上是重要的几点，在选择学校的时候请注重考察。 1、地理位置优势。 学校所在位置应处在手机行业聚集之地，周围得有很浓厚的行业氛围。为什么这样说呢？设想一下，维修需要买配件，但如果学校周围没有采购配件的地方怎么行呢？可能有的学校本身能提供少部分配件，但仅仅这样是远远不够的。学生来学习手机维修就应学习多种品牌多种型号的手机，在维修过程中必然要面对多种多样的元件与芯片，这些元件与芯片种类成千上万而不止，需要一个大的手机市场来支撑！ 另外，学生利用课余时间到市场上多转转，听听行业人各种新闻动向都对学习带来或大或小的帮助。前两年山寨机特别火的时候，有多少人能料到如今智能手机如日中天的“霸气”呢？只有对手机行情有深入而广泛的了解，才不会被动是亦步亦趋。尤其是抱着将来开手机维修店的求学者，了解市场动向能使自己将来的维修店更具竞争力！ 最后，在进货渠道的选择上，不仅能得到学校“近水楼台”的支持，还能找到适合自己的进货渠道，摆脱了对学校的强烈依赖，何乐而不为呢？ 随 到 随 学 可能刚出校门的人尤其觉得很难接受这点，有人就要问，如果我什么都不懂该怎么学呢，随到随学太随意了吧？太不正规了吧？乍一听像是一回事，但细思量却不是这样。我要说的是，学手机维修是一种技能性的学习，不是在学校念书读文化课。应付考试那种学院派的教学方法一般只能培养出为数不多的优等生。千篇一律的教学方法并不适用在技能培训上！技能培训应该有个性化的教学，比如有的学生在学习的某一块有短处，那么老师就应该对这位学生单独下功夫教。 在技能培训上，随到随学这种教学方式逐渐被学生所接受，也越来越受欢迎。何以见得？首先，于学生一方来说，大家的时间未必统一，有要上班的，有要倒班的；有的想早点学，有的因事耽搁想晚点学的等等。如果学校可以随到随学，就可以照顾大部分人的求学需要。于校方来说，设置随到随学的教学模式，可以长年招生、扩大教学规模、提升教学质量、充分利用师资资源等。 其次，在人才培养这一方面上来说，几乎每位不同时间前来求学的学生，都能得到老师专门的时间来了解该学生，使得老师能因材施教。试想一下，如果是学院派那种教学方法，老师怎能有这么好的机会了解每位学生呢？ 另外，随到随学模式，能让老师梳理教学内容，尽量让每节课有其独立性、使学生学得懂学得轻松！ 最后，随到随学模式，一般要求老师每天十二个小时都能与学生同在，以确保该模式有效执行，使学生有问题都能方便请教老师而得到解决。试想一下，如果是学院派的那种教学模式，老师上完课就走了，学生有问题只能留待下节课来问，而每次上课老师又不能花太多时间用在解答学生问题上。 获 取 证 书 在国内，证书主要分两大类，一类是行业协会证书，另一类是政府机构所颁发的证书。由于国情关系，当前，政府所颁发证书的权威度要大于行业协会证书。看哪里发的证书？主要是看盖章单位是哪里。 职业资格证书是由原来的劳动部（现更名为人力资源与社会保障部，以下简称人保部）或其下属单位的职业技能鉴定中心所颁发的。用白话来讲讲职业资格证书的来龙去脉：一个证书的项目推出，先是由人保部负责技能鉴定工作并颁发证书，如果某个省或地区把这一证书做成熟了，人保部会考虑把这个证书下放到该省或地区，由该省或地区负责这一区域的技能鉴定与发证工作。职业资格证书由国家统一印制，分五个等级：初级技能、中级技能、高级技能、技师、高级技师。证书的封面颜色随等级的不同而不同。 手机维修的职业资格证书，目前几乎每个省的人保部门都有主持鉴定与发证工作。证书是全国统一印制的，省人保部门职业技能鉴定中心在证书上盖上自己的章。这里就引出了两个关键问题： 一是，任何学校都不具备颁发职业资格证书的权力； 二是，无论哪个地区的职业资格证书都是统一印制的，从证书效力上来讲是全国通用的。说个比较常见的例子：中学是不能颁发高中毕业证书的，证书上面的章都是由当地教育局盖的，无论哪个地区的高中毕业证书，在其它地区都是被承认的。 从手机维修行业来讲，获取了该行业的职业资格证书，一般表明持有者经过了正规培训并具备从事该工作的技能，但这行业最重视的是手工熟练程度与快速判断故