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实施有效德育，领航学生成长 ——我的办学主张与实践 周巷镇营南小学 晏志猛 无效的德育在于没有注重学生实际，德育内容往往“假、大、空”；脱离学生实际和社会实际；虚而不实；一刀切，不分层次，不讲“序”；呆板、枯燥。有人戏称中国德育教育小孩子要“爱祖国”，教育大学生要“讲卫生”。教育方法往往又太简单，或是硬性灌输，或是简单训斥，甚至讽刺挖苦，造成学生的逆反心理。”德育往往只注重抽象灌输，缺乏贴近学生实际、贴近生活的弊端，无效的德育还包括：隔代教育的失败、家校联系的失真、社会教育的形式主义等。 有效的德育应该是重道德教育实践，应该重道德内心体验，应该重道德个人成长。许多地方已经提出很有效的做法，我们学校也采用了“五心”德育——爱心献给社会，中心献给国家，前功尽弃献给创他人，孝心献给父母，信心留给自己。我校在实施有效德育方面做了以下的尝试—— 一、让学生爱上阅读。 有人形象地说过一句话：一个人如果喜欢阅读，那么这个人就是坏，也不会坏到哪儿去。说明了阅读对孩子养成正确的人生观、价值观有着很重要的作用。哥德说过：读一本好书，就是和高尚的人谈话。 我校通过课外阅读的形式有机渗透德育，学校课外阅读内容丰富多彩，形式多样。（1）学校藏书全部对学生开放，每天中午，学生有自由借阅的机会；（2）各班设立开放式书架，学生自由借书、还书，不要登记；（3）每年4月23日为国际读书节，以那周为阅读周；（4）每学期举行一次“小跳蚤书市”，学生可以书易书。有一天，学校图书管理员来问我，有几个学生要捐书给学校，问我可不可行。这当然是好事了，我说：一是接受他们的捐书，二是在书的扉页上工整地写上此书为某某学生捐赠。结果，不到几周的时间，学校就收到学生的自学捐书达几十本。 随着时代的发展，社会的进步，这些年来，我们使用的教材内容也随之不断地改换，但不管怎么改，阅读始终都是人文的统一，文道的统一。阅读中除了要引导学生理解文本内容，感受语言的生动优美，还要引导学生透过语言，深入挖掘来感悟文本的思想内涵，达到以德育情，以内容助教目的。我们每年都能组织学生参加各种征文活动，每年发表或在市级报刊上发表小作文十余篇。实践证明阅读教学是语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的基本内容和重要环节，更是对学生进行德育教育的重要基地。为此，我们清楚地认识到阅读不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面，更重要的是在于强化它的德育功能，把阅读有机地渗透到德学校育教的全过程，把知识的传授、能力的培养与德育教育有机结合起来。 二、让学生享受活动。 以活动为载体，寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。多年来，校园内开展了丰富多彩的活动，有传统项目，也有创新项目。 （1）开展丰富多彩的社会实践活动。 组织形式多样的社会实践活动，让学生走进社区，走进生活。如组织学生参观新农村建设、参观蔬菜基地、丽邮集团、大型养殖场等。在活动中让学生认识环境保护的重要性，体验改革开放取得的巨大成就，感受中国厚重的文化、悠久的历史以及科学技术的新成就。在活动中引导学生捡拾垃圾、保护环境；在活动中倡导学生发扬团结友爱、互助合作的精神，培养他们的团队精神；活动结束后引导学生写出自己活动的感想等。学生在活动中把课堂学习的知识有效的运用到生活与社会之中，不但提高了学生的综合素质，也使学生受到很好的德育教育。 （2）开展“红领巾志愿者”活动。 我校经常利用中午、下午组织学生深入社区、居民楼和困难户家中清扫楼院、打扫卫生；到工厂、养殖场、擦洗门窗，拾垃圾、劝阻不文明行为；到村庄、社区植绿护绿。一方面培养学生尊老爱幼的美德，另一方面培养他们的社会公德意识和社会责任感。遇到冬天下大雪，我校就适时组织扫雪活动，把扫雪活动作为对学生进行思想教育的一部活教材。通过扫雪活动，让学生认识到自己的行动不但方便了自己，也方便了他人。他们感到自己在不经意间作了一件有益于社会的事情，有一种成就感和自豪感，认识到“帮助别人是快乐的”。如今，“红领巾志愿者”活动已成为我校大中队活动的一个特色品牌。 （3）成立学校兴趣小组定期开展活动。 为了丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长，学校成立了多个兴趣小组，如电脑绘画、舞蹈、国旗班、象棋、乒乓球等，通过训练和开展活动，不但丰富了学生生活，开拓了学生的视野，还陶冶了学生的情操，培养了学生集体主义、爱国主义的思想感情。学校各兴趣已成为一道靓丽的风景线，成为向社会展示学校素质教育成果的平台，特别是家长每次看到自己的孩子精彩的表现都赞叹不已。 （4）组织开展丰富多彩的文体活动 我校在加强对学生有效德育教育的过程中，注重利用学生喜闻乐见、勇于参加的文体活动进行德育教育，而且对传统的文体活动，进行了大胆改革，收到了良好的效果。比如我们开展的迎元旦书画展活动，把展览布置在了学校橱窗，向家长、向社会全方位开放；“