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《请来看看我们美丽的村庄》教学设计
【教学内容】
歌表演《请来看看我们美丽的村庄》(人教版教材二年级下册)
【教学目标】
1.运用听唱法学习歌曲,利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。
2.引导学生创编简单的动作表现歌曲,能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。
3.学会体验歌曲的欢快情绪,培养学生团结学习的能力。
【教学准备】
1.课件:美丽的村庄。
2.动物图片、头饰。
3.常用打击乐器:碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.听歌曲《请来看看我们的村庄》的伴奏,自由做动作走进教室,初步感受音乐。
师:同学们,你们听到刚才这段音乐有什么感受呢?
生:欢快,感觉很高兴。
师:那么,请同学们用愉快的心情跟老师唱一唱后一段音乐。
点评:边听音乐边做动作走进教室,创设了愉快的氛围,拉进了师生距离,并在愉快的氛围中感受音乐的情绪,使学生能更好地表现歌曲。
二、师生交流、谈话导入
师:同学们看,你们愉快的歌声把谁吸引来了?放课件听录音。
师:歌曲中出现了哪些可爱的小动物?
生:小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。
三、分段听唱、全面参与
1.播放歌曲前两段
师:这些可爱的小动物中,是谁先出现的?
生:回答。
师:再听歌曲前两段,说说小动物是怎样叫的?谁能模仿它们的叫声?
生:回答出一种动物,老师将这种动物的画片贴在黑板上。
2.再播放歌曲前两段,将学生分成四组,每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
师:同学们看,老师手里拿的是什么动物的头饰?哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声?
点评:鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性,学生兴趣高涨。
3.再次播放歌曲前两段,请四个同学模仿动物叫声。师:我们一起用愉快的歌声来演唱。
生:跟录音学唱歌曲前半部分,四个同学分别模仿四种动物的叫声。
点评:通过分段学习,降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握,并很快体会成功感,提高学生兴趣。
4.学唱歌曲后半部分
师:同学们,你们唱得真棒,下面请你们听歌曲后两段,歌曲中有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?学生回答出一种动物,教师将这种动物的图片贴在黑板上。
师:哪种小动物的叫声长?如果它连续叫怎么办?
生:小牛、小羊,连续叫怎么办?
师:我们在唱歌时,看到它要吸口气。(教师出示换气记号V)
师:(再播放歌曲后两段)你能模仿这几种动物的叫声吗?哪位同学戴头饰表演呢?生:跟录音演唱歌曲后半部,由四位同学模仿四种动物的叫声。
5.完整演唱歌曲
师:请八位同学模仿八种动物的叫声,完整表演歌曲。
生:完整演唱歌曲。
点评:通过对前半部分歌曲的听唱,使学生基本熟悉了旋律,在愉快的氛围中集体参与,满足了学生自我表现的欲望,发挥了学生的想象力。
四、创编表现,升华感情
师:这是一首西班牙儿童歌曲,我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢?
生:高兴、欢快。
分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲?选什么样的打击乐器?在乐曲的哪部分伴奏?
点评:学生大胆表达自己的想法,有的为此争论,弥补了教师的不足,也拓展了学生的思维,体现了学生的个性,并且能够相互启发,锻炼合作协调能力。
分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评出最佳小组。
师:同学们,让我们用自己的方式尽情地表现歌曲,和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。(学生有的戴头饰,有的拿乐器伴奏,有的自由做动作,用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室)
点评:引导同学们对同伴的表演做出评价,谁表演得好?好在哪里?哪个同学有更好的表演方法?表演中学生们大胆表达自己的意图,每个小组有不同的表现方法,这种做法展示了学生的表演才能,培养学生的合作意识。
【小结】
学生是学习和发展的主体,教师是学生活动积极的组织者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手,利用学生爱玩的天性和好动的特点,设计了趣味活动。在欢快的游戏中,蕴涵着对知识的学习,结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等,培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验,培养学生团结协作学习的能力。
《请来看看我们美丽的村庄》课后反思
反思:在讲授《请来看看我们美丽的村庄》时,开始用多媒体技术为学生们创设音乐情境,带领孩子们到美丽的西班牙村庄去看一看,激发了学生的学习热情和求知欲;然后请同学们按节奏读读各种小动物怎样欢迎你,了解西班牙问候语奥巴哥拉马,让同学们学一学怎样说,学习换气符号v,让学生理解换气号的作用,然后请同学们听歌曲,在刚才练习基础上,孩子们对歌词已经有了初步的印象,为以后的学习做铺垫,听完歌曲后,请同学们自己模仿一下各种小动物的叫声,同学们表现积极,课堂气氛很快活跃起来,随后,请同学们随琴练一练,同学们很快掌握了歌曲,通过选用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的节奏感和以
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