语文版八年级上册第三单元9课 《纪念白求恩》(25张PPT).ppt

1、 “没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是什么句式？把它变为肯定句，看看二者的表达效果有什么不同？ 这是一个双重速写句，“没有一个不”是限制性词语，极其有力地强调了无一例外地都佩服，都为他的精神所感动，把“没有一个不”变成“都”就是肯定句。双重否定句比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇。 2、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（变成肯定句，并加以简要分析。） 把“无不”改变“都”，简明概括事实，从范围上表明白求恩精神感人之深，影响之大。 3、“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为工作忙，仅回过他一封……”（分析加色词所包含的感情色彩） “只”表达一种遗憾的心情；“给我来过许多信”表达了白求恩对中国共产党和领袖那种倾心的热爱和忠诚；“仅”表达一咱歉疚和痛惜之情。 4、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。”分析加色词的含义。 两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志的态度，准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了高度的赞美之情。 * 白求恩生平 白求恩,著名的胸外科医师。1890年生于加拿大，多伦多大学医科毕业。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日逝世，终年49岁。1939年12月1日延安各界举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并写了挽词：学习白求恩同志的国际主义精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。这或许就是《纪念白求恩》的最初构想。半个月后，经过进一步的构思，终于写成了这篇意义重大的纪念文章。 第一课时： 学习目标： 1、掌握生字词 2、了解文章的基本内容，理清结构 初读课文 1、自由阅读课文，划出生字生词 2、挑读课文，评价读的情况 3、默写生字词 给下列加点字的注音: qiǎn ài chén niān xùn bǐ jì 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 矫正读音： 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段段义。 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 段义： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第（1）段重点句： 理清结构： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 段义： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第（2）段重点句： 理清结构： 第（3）段重点句： 段义： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 理清结构： 第（4）段重点句： 段义： 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 理清结构： 1、白求恩精神是一种什么精神？它有哪些表现？ 共产主义精神 国际主义精神 毫不利己专门利人精神 精益求精的精神 理清结构： 2、课文可分为几部分？并概括各部分的意义 （1-3）第一部分 （4）第二部分 赞扬白求恩国际主义精神、毫不利己专门利人精神、精益求精的精神 号召全党学习白求恩精神 第二课时 学习目标： 2、理解文章夹叙夹议的特点。掌握记叙文中的“叙”和议论文中的”叙”的不同。 3、体会文章语言的特点 1、理解白求恩精神的实质 课文分析： 生读第（1）段回答下列问题: 1、根据你的理解，说说什么叫国际主义精神？ 2、请你再举一个有国际主义精神的例子。 无私的、帮助别国的人民的精神 课文分析： 生读第（2）段回答下列问题: 白求恩 不少的人 对工作 对同志 极端的负责任 极端的热忱 拈轻怕重、先替自 己打算喜欢自吹 冷冷清清、漠不关 心麻木不仁 课文在表现白求恩同志毫不利己专门利人精神时用了对比的写法，默读课文后试填写下表 ★这样的对比有什么作用？ 课文分析： 生读第（3）段回答下列问题: 课文在表现白求恩同志对待职业技术精神时也用了对比的方法，试填写下表 对技术 对同志 对工作 不少的人 白求恩 极端的负责任 拈轻怕重、先替 自己打算 极端的热忱 冷冷清清、漠不关心 麻木不仁 精益求精 见异思迁、鄙薄技术 课文分析： 第（4）再次号召全党学习白求恩同志。 齐读