说课稿 样稿3.doc

《琵琶行》说课稿 ? 字号：大?中?小 ? ??显示汉语拼音 ? 打印 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0238-01?　　1.说教材?　　1.1教材简析。《琵琶行（并序）》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3第二单元的一篇讲读课文。本单元是在必修2《诗经》、魏晋南北朝诗歌鉴赏的基础上，进一步培养学生鉴赏唐诗的能力，同时为更好地鉴赏宋词奠定一定的基础。共七首诗，鉴赏重点：养成诵读涵泳的习惯，记诵有代表性的诗篇及名句；能联系作品的时代背景和社会环境理解作品的内容价值，认识唐诗的杰出成就，培养热爱中华优秀传统文化的民族自豪感；能感受诗的意境和形象，品味语言，领略作品的表现力，注重审美体验，提高鉴赏评价古诗的能力。《琵琶行（并序）》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，堪称我国古代叙事诗和音乐诗中的千古绝唱。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧。?　　1.2教学目标。新课程标准要求学生：学习诗词要具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养性灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，了解人类丰富的社会生活和情感世界。依据相关要求，结合本课特点，我制定本课的教学目标是：?　　（1）知识目标：欣赏并学习诗人描写音乐的语言艺术，叙事抒情的表现手法；?　　（2）技能目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；培养学生的想象联想能力。?　　（3）情感目标：理解诗人和琵琶女同是天涯沦落人的感伤，同情诗人因正直而备受迫害的遭遇。?　　1.3教学重点难点。教学重点：理解作者对音乐的描写。?　　教学难点：体会主旨句的内涵、认识封建社会的黑暗现实。?　　2.说学情?　　学生在初中和高一学习的基础上已有初步的文言知识积累，能大致把握诗歌语言和思想。学生对于诗歌的学习兴趣较浓，往往能主动参与，尤其是本篇的故事情节、深刻思想、经典诗句均能较好地激发学生的学习热情，但是时空的距离也很容易成为学生的一大障碍，所以时代背景的把握需要处理好，课前安排学生自主查阅相关资料并共享解决。学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗有一定的困难。?　　3.说教法?　　结合课件，采用激趣法、情境教学法、诵读法、问导法和讨论点拔法。?　　4.说学法?　　以自主、合作、探究的学习方式为前提，学生通过听、读、思、议、写的学习方法来完成学习任务，以提高学生的鉴赏、表达能力。?　　5.教学设计?　　创设情景，整体感知——自主思考，交流探究——归纳小结，深化理解——赏乐仿写，应用提高?　　6.教学程序及内容设计?　　6.1导入新课 （2分钟）。课前播放琵琶曲《春江花月夜》，营造意境，接着简介内容。被贬浔阳的白居易在一个萧瑟的秋夜送客到浔阳江头，偶逢琵琶女，从她的苦难身世与遭遇，想到自己在政治上的坎坷失意，顿时发出同是天涯沦落人的感慨，悲怆之意悄然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情地抒发悲愤之情，写下了千古绝唱《琵琶行》。?　　6.2鉴赏课文。?　　6.2.1总体把握诗意 （8分钟左右）。在《春江花月夜》的琵琶声中让学生有感情地朗读课文，读完之后梳理并尝试用7字凝练的概括大意，体会月色朦胧式的情节美。这一环节教师先示范后引导点拨，培养学生的概括能力，答案不求统一。?　　江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿?　　6.2.2引导鉴赏：就这首诗的一些精彩片段和重点难点问题做一些鉴赏和研讨。?　　（1）鉴赏音乐描绘，突出教学重点（15分钟左右）?　　思考讨论：?　　描摹美妙的琵琶曲的相关诗句最主要有哪些？（依托文本，语言积累）?　　用了哪些手法？有什么效果？（对应高考，针对训练）?　　音乐的描写中体现了怎样的旋律变化？?　　变化的旋律中又饱含琵琶女怎样的情绪变化？（联想想象，体会情感）?　　交流展示，引导梳理。?　　a、诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝的无形之乐：大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛?　　B、善用拟声词和双声叠韵词，更增加了诗歌语言的音乐感：弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹?　　c、环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵咏回味的广阔空间：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白?　　d、在对乐曲的描写中融入了深厚的情感。?　　此部分高度重视朗读训练，尤其是找出对应诗句后，齐声朗读；接着请