说课《福楼拜家的星期天》.ppt

《福楼拜家的星期天》 作者：莫泊桑 《福楼拜家的星期天》 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 《福楼拜家的星期天》 选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课。 从教材编排上看，于写作而言它是相对于本单元单人物描写而安排的多人物描写范文。 于学生情感态度价值观培养而言它是学习名人精神品格的佳作。 《福楼拜家的星期天》 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 《福楼拜家的星期天》 心理：思维活跃，求知欲强，对新鲜事物感兴趣，但理性思维能力及分析归纳能力还有待提高。 《福楼拜家的星期天》 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 《福楼拜家的星期天》 知道新学习的生字与成语，掌握字音、字形、字义。 学习本文抓住人物特征运用语言、动作、肖像描写刻画人物性格的写作手法。 《福楼拜家的星期天》 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 《福楼拜家的星期天》 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 《福楼拜家的星期天》 恳请各位评委老师批评指正 谢谢观看 主讲人：刘俊 说 课 步 骤 教材分析 说 课 步 骤 学情分析 知识能力：了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力。 说 课 步 骤 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过探究学习，让学生进一步了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写作手法。 在探究活动中，培养学生严谨务实的态度和团结协作的精神。 领悟人物高雅的生活情趣与深厚的友谊。 说 课 步 骤 教学方法 情景教 学法 任务驱 动法 合作 探究法 多媒体 辅助法 教学 方法 教学方法 01 02 03 朗读法 圈画勾点法 讨论法 说 课 步 骤 教学过程 教学 过程 创设情境 导入新课 走进文本 整体感知 细读文本 品析人物 联系所学 拓展延伸 总结提炼 分层作业 再读课文 辨别人物 7分钟 10分钟 13分钟 2分钟 3分钟 5分钟 教学过程 （一）、创设情境，引入新课 人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。 ——高尔基 天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。 ——曾国藩 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 教学过程 （一）、创设情境，引入新课 莫泊桑：19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。代表作有《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。 教学过程 （二）、走进文本，整体感知 鉴（jiàn）赏 白晳（xī） 捋（lǚ） 脚踝（huái） 面庞（páng) 荒谬（miù） 迸（bèng）发 滑稽(jī) 义愤填膺（yīng） 不约而同：没有经过商量和约定，彼此的行动、言论却完全一致。 忘乎所以：指得意忘形到了极点。 义愤填膺：指对坏人坏事的愤恨充满心胸。 教学过程 （三）、再读课文，辨别人物 福楼拜：做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。 左拉：总是歪坐着，压着一条腿， 都德：浓密卷发和胡须连成一片 屠格涅夫：仰坐在一个沙发上 人 物 肖 像 语 言 动 作 性 格 福楼拜 蓝色的大眼睛/古高卢斗士式的大胡须。 嗓音特别洪亮/时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 亲自去开门/拥抱客人/做着大幅度的动作……/紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头…… 热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。 屠格涅夫 白皙的脸 用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着/带上非凡的魅力和极大的趣味/非常流利地翻译歌德和普希金诗。 仰坐在一个沙发上 怀有狂热的理想，醉心于文学事业，博学多识。 都德 头