责任心教育.ppt

责任心教育的思考与实践 丁国华 责任心教育的思考与实践 对责任心教育的理论设计 责任心教育的实践 一、对责任心教育的理论设计 责任心教育的内容 责任心教育的方法 责任心教育的原则 责任心教育的宗旨 责任心教育的模式 责任心教育的目标 （一）责任心教育的宗旨 对国家的前途命运负责 对学生的终身发展负责 （二）责任心教育的模式 （三）责任心教育的目标 总体目标是：“通过责任心教育使广大学生树立对自己负责，对父母负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责，对祖国负责的良好心态，养成良好的责任行为，使学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体。” （四）责任心教育的内容 是非观 “六爱六负责”教育内容 责任心教育一日常规 1、《学生是非观八要八不要》 要自尊自爱、自立自强 不要自卑自贱、自暴自弃 要谦虚好学、不耻下问 不要不懂装懂、自欺欺人 要孝敬父母、勤俭节约 不要只求索取、铺张浪费 要关心他人、团结互助 不要斤斤计较、自私自利 要文明礼貌、遵规守纪 不要言行无忌、自由散漫 要热爱劳动、任劳任怨 不要拈轻怕重、敷衍塞责 要遵守公德、伸张正义 不要受人利诱、违法乱纪 要热爱祖国、立志成才 不要虚度年华、负国负民 2、责任心“六爱六负责”内容 爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人 爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人 爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人 爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人 爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人 爱祖国，对祖国负责，做一名立志报国的人 3、责任心教育一日常规 佩戴名签，准时到校整洁朴实，注重仪表语言文明，行为礼貌尊敬师长，同学友好 认真值日，一日三扫任劳任怨，不等不靠保持卫生，责任不小纸屑杂物，定点清倒 走廊缓行，不喊不闹遇见客人，礼貌让道集合迅速，认真做操进楼有序，绝不说笑 上课专心，积极思考自习肃静，作业不抄爱护公物，珍惜花草一日常规，时时对照 （五）责任心教育的方法 说服法 锻炼法 自我教育法 情境设计法 心理辅导法 （六）责任心教育的原则 坚持“低重心、低起点”原则 坚持针对性、实效性原则 坚持“回归学生生活、回归学生体验”原则 坚持序列化、系列化原则 二、责任心教育的实践 以责任心教育内容为单元，形成六个单元教育系列 发挥家庭教育、社会教育的作用，促进责任心教育的开展 心理咨询 （一）以责任心教育内容为单元，形成六个单元教育系列 对自己负责 对父母负责 对他人负责 对集体负责 对社会负责 对祖国负责 对自己负责 爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人 爱自己，对自己负责，做一名全面发展的人 爱学习，对学业负责，做一名会学习的人 对父母负责 爱父母，对父母负责，做一名孝敬父母的人 对他人负责 爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人 爱他人，对他人负责，做一名团结互助的人 对集体负责 爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人 爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人 爱集体，对集体负责，做一名任劳任怨、忠于职守的人 爱集体，对集体负责，做一名有益于集体的人 爱集体，对集体负责，做一名文明守纪的人 对社会负责 爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人 爱社会，对社会负责，做一名服务于社会的人 对祖国负责 爱祖国，对祖国负责，做一名立志报国的人 （二）家庭、社会教育 （三）心理咨询 对学生进行心理知识讲座 对心理失常的学生进行调治 对学生进行学法指导 适应课程改革需要，深化责任心教育 开展责任心教育适应课程改革的需要 以责任心教育为内容，开发德育校本课程 转变责任心教育活动组织方式 中小学生一般性发展目标 1、学会学习 承担起学习的责任，并努力使自己变得优秀； 运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果； 对自己的学习过程和学习结果进行反思。 2、扩充并整合知识（略） 3、沟通与交流（略） 4、思考和推理（略） 5、合作（略） 6、个人与社会责任 在道德和伦理上对个人的行为负责，具有诚实、公正的品格； 尊重他人、尊重自己，理解并赞赏人们的分歧与独立； 表现出对全球和环境问题的理解和责任感； 行为表现符合一个有责任感的公民的标准。 摘自《中小学评价与考试制度改革的基本框架（讨论稿）》 开发德育校本课程 综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活与社会生活的一种课程形态，其主旨在于使学生获得丰富的经验和真切的体验，形成对自然、社会和自我的整体认识与责任感，形成较强的实践能力和创新意识，以及养成合作、分享、进取等个性。” 综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。 转变责任心教育活动组织方式 坚持“回归学生生活，回归学生体验”的教育理念，让学生参与活