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第一讲 朗读的要求和技巧 一、什么是朗读 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 　 　　①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 ②、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。 　　 ③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。3、语速 应试者在朗读时，适当把握好语速，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。 第二讲 朗读指导范例 作品40号 文章讲述了第一位登上月球的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和画家本杰明·威斯特都因童年时母亲的一句肯定赞许的话，激励了他们的一生，因而成就了非凡的业绩的故事，并由这个故事告诉人们小心呵护孩子童年的梦想，对于孩子的成长成才是至关重要的。本文节奏舒缓而不失轻快，朗读时应把握好不同人物的身份和情感。 第1、2段讲述了尼尔·阿姆斯特朗小时候的故事，应以活泼轻松的语气来读。“妈妈，我想要跳到月球上去！”可提高音量用童音来读，表现出孩子的天真顽皮和奇异的想象力，“好啊，不过一定要记得回来呀！”应体现出母亲的慈爱宽容和幽默睿智，可放慢语速，加重语气来强调。第2段为了说明母亲的鼓励对孩子成才的重要性，并与上文照应，应以重音突出“真的”“第一个”，并在破折号处停顿，引出故事的主人公的姓名尼尔·阿姆斯特朗。  第七章 说话训练 * /g/240.html 二、朗读的要求（一）规范 指声母、韵母、声调的发音正确，轻声、儿化、变调等音变现象符合音变规律，不出现错读、漏读或增读现象。 （二）准确 指在朗读时，各种朗读技巧的运用恰到好处，表义准确。停连、重音的位置准确、恰当，语流、轻音娴熟自然，语速、节奏变化及语调的选择要准确，不出现歧义句及忽快忽慢现象等。 （三）自然 指作品朗读过程中，情感得体，语句连贯、流畅、自然；不夸张，不出现一字一蹦的现象，也不出现、回读现象等。 三、如何理解作品 1、首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情感与节奏，正确地表现作品的思想感情。 第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。　　第二，深刻理解作品的主题，这是理解作品的关键。 第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。 对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。 对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。 对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。 总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握作品。  2、设计方案。就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。　　第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。　　　 四、朗读的技巧1、停顿　　朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： ①、标点符号停顿。 标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号