123提高自己,向优秀看齐12.18.ppt

一、求学者的原生态 (1) 不学的学生。 (2) 被动地学习的学生。 (3) 主动学习的学生。 二、确定自己求学的层次: 1.不学习的人 不学习的人：学习困难的学生 包括基础太差学不会和不学两类，而后者有人管着也不学，不仅不学科学文化知识，也不学好。 这类人有着正常的智力，却聪明反被聪明误，走了一条错误的人生道路，结果是做蛆虫或恶魔一眼的人生，给自己、家庭、社会带来危害。 倘若这类人能够在别人的帮助下改变自己，也能走一条正确的人生道路。 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。  我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。” 王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的能力，是先天得到的。他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？ 《伤仲永》 幼年天资聪慧 少年才能衰退 青年沦为庸人 2.能学习的人 针对普通学生 这类学生学生有人管着能学，没人管着时偶尔也能学点，学习没有目标，劲头不足，主要依靠他律来学习。 其结果是做小草一样的人生，一生平凡. 3.会学习的人 针对成绩较好的学生 他们自己能管住自己去学习去做事，有自律，有目标。 结果可以使自己的人生优于多数人，事业有成。 4.爱好学习的人 针对优秀学生 他们有明确的学习目标、浓厚的学习兴趣，能积极主动的去学，在学好的基础上好学 其结果就能拥有大树一样的人生，出类拔萃的人生，成为祖国需要的栋梁之才，成为各行业的精英。 兴趣的力量（发明大王） 爱迪生1847年－1931年，美国发明家、企业家，拥有众多重要的发明专利，是世界上第一个发明家利用大量生产原则和其工业研究实验室来生产发明物的人。他拥有2000余项发明，包括对世界极大影响的留声机，电影摄影机，和钨丝灯泡等。在美国，爱迪生名下拥有1093项专利，而他在美国、英国、法国和德国等地的专利数累计超过1500项。1892年创立通用电气公司。他是有史以来最伟大的发明家，迄今为止，世界上没有一个人能打破他创造的发明专利数世界纪录。 5.终生学习的人 终生学习指优秀中的佼佼者， 他们能做到终生学习、终生进步、终生成功、终生幸福。 其结果能做到青松一样的人生，走出一条光荣而伟大的人生道路。 我们都知道毛泽东是1976 年 9月9日凌晨10分逝世。那他9月8号在干什么？当时他是全身插满了管子，一会儿昏迷，一会儿清醒，但一清醒过来就要书，要文件看，看了多少次呢？看了11次，也就是说他苏醒了11次，要书要文件要了11次，总共的时间加起来就是两小时50分钟，就是9月8号那一天他清醒的时间是2小时50分钟，而这2小时50分钟都在看书，而最后一次读书、看文件是什么时候呢，就是9月8号下午4点37分，过了7个小时以后，他就去世了。 想一想 你属于哪一类人呢？又做如何选择呢？ 2.明是非 明确自己应该做怎样的选择，选择正确还是错误决定了人生的方向，这是最关键的一步。 4.争优秀 思想决定行为 行为决定习惯 习惯决定性格 性格决定命运 * 求学要把心用在做学问、做正事、走正道上，从中我们知道了学什么比怎么学更重要。 育英才教育系列第二节 知道要自己要什么，能管住自己，能够做到自律。 在自律的基础上，能够把学习转化成乐趣，做到乐学。 能体会到学习的快乐，提高自身素质，达到终生学习，最终走向成功。 靠他人学习 无论谁管都不学 靠自己学习 不学习的人 能学的人 会学的人 爱好学习的人 终生学习的人 伤仲永 头悬梁锥刺股 东汉的孙敬，著名的政治家，年轻时勤奋好学， 每天从早到晚读书，废寝忘食。时间久了，疲倦的打瞌睡，怕影响自己学习，找一根绳子，一套牢牢的绑在房梁上。 战国的苏秦，著名的政治家，年轻时，由于学问不多，曾到好多地方做事，都不受重视。所以下定决心发奋读书。准备了一把锥子，一打瞌睡，就用