选修模块复习备考指导.ppt

1.世界近代民主化的实质是什么？ 是一种过程：是反对专制、争取人权和公民权的斗争过程，是广大人民从臣民转变为公民的社会解放过程。也是权力逐渐下移分散的过程. 2.世界近代民主化产生的原因？ 生产力的提高，资本主义的发展，资产阶级与专制王权（殖民统治）的矛盾激化，即人治阻碍了社会的发展。英国、法国、美国） 例如：关于“世界近代民主化”的一些认识 3.世界近代民主化理论基础是什么？（主要特征） 启蒙思想家的思想。即启蒙思想家为近代民主化设计新的体制蓝图：人权是基石，代议制基本框架，法治和分权是根本保障。（斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭） 4.世界近化民主化实现的道路的方式有哪些？ （1）自下而上的革命。如英国、法国、美国、中国。 （2）自上而下的改革。如英国1832年改革、1867年改革、1884年；日本、俄国。 （3）人民（工人）的斗争。革命时期（英、法、美）；革命后（英国改革、宪章运动、第一国际。法国七月革命、里昂、二月、巴黎公社、第二国际、美国黑人民权运动） 5. 世界近化民主化过程的特点 曲折性和前进性。（英、法、美、中） 6.世界近化民主化的结果和保障 资本主义制度确立，法律文件。（英、法、美、中） 7.世界近化民主化的历史作用 社会稳定、经济发展、提高人类自身的尊严和价值（英、法、美、中） （A）这一模块可能会怎么考？ “战争” 模块 1.不同点的分析模式：概括材料；概括教材。 2.观点原因分析模式：观点相关的背景原因、 观点涉及利益方原因、过程原因、推理原因 等。 3.地图分界线形成原因分析模式：涉及边界 的几股力量各自原因的分析。 4.评述边界形成分析模式：边界形成、形成 原因、后果、评价。 1.简化知识体系。过程性知识精简，强调国际关系。 2.尽可能把选修三融入必修一二。 复习必修一二需要时引入选修三知识。 3.着重训练解题方法。 （B）“战争”模块的冲刺复习策略 “人物” 模块 （A）这一模块可能会怎么考？ 1.根据材料，概括xx 2.根据材料并结合所学知识，简评xx “简评”就是评论、评价，评价一项政策一般要从背景、过程、结果三个方面进行，命题者制作的答案很随意，没有将背景结果说清楚。 3.变化；背景 4.评价；不同态度 基本模式是—— 态度一， 评价 积极面: 消极面: 态度二， 评价 积极面: 消极面: 1.甩开选修四教材 2.以必修一二三代替 必修讲了很多人物，可以选择性深入分析。 3.着重训练解题方法 历史人物评价十八字诀 定阶段、看阶级、定标准、 忌极端、重民众、据活动 评价历史人物的一般方法 两分法、阶段法、 侧面解剖法、纵横坐标法 （B）“人物”模块的冲刺复习策略 1.选修第一小题相对容易得分，第二小题也比40题第二小题相对容易，必须有充足的时间把基本分数得到手； 2.抓住选修一与必修一制度相似、选修二与必修三相似的特点进行复习，选修三、四要建立分析问题的基本模式； 3.进行类型训练，提高答题契合度。 准确把握高考走向，明确“如何考”，这是提高复习效率的重要前提。 抓纲扣本，明晰“考什么”，这是提高复习效率的重要基础。 准确了解学情，明白“教什么”，确定学生需要，这是提高复习效率的重要保证。 精选教法，明确“如何教?”，精讲精练、教给学法，这是提高复习效率的重要手段。 选修模块 是重点大学和普通大学的分水岭 得选择者得文综 得文综者得高考 得选修者的重点 1.研读2014《考试说明》（略） 2 .考查要求： 考查少量的基础知识,重考查学科能力 命题范围遵循考纲，材料来源不以教科书的 具体叙述为依据。所考内容多不是教材直接呈 现的 题型以材料分析式的主观题为主。需要在新 情境下进行一定的思考后才能作答。考题的答 案多以材料观点为主，材料观点比教材观点更 重要。 重视比较异同、分析原因影响等 （1）从考查内容看，选修3的试题与教材联系最紧密，考查的全部都是教材上的内容；而选修1和4则表现出来的趋势是脱离选修教材的范围，考查的都是教材中未作专题讲述的改革和人物，但对应的都是必修模块中重大历史事件。因此选修3模块要等同于必修内容加以重视，而选修1和4模块的复习应该以方法领悟和规律总结为主。 （2）从高考设问看，改革试题主要有“指出”、“分析”、“说明”三类设问，人物试题主要有“指出”、“概括”“评价”、“说明”四类设问。“指出”、“概括”类设问考查的是获取和解读信息的能力，“分析”、“说明”、“评价”类试题考查的主要是调动和运用知识的能力。 （3）从能力要求来看