郑洪英美极了糟透了.ppt

阿城区玉泉中心小学 郑洪英 一、初读课文、整体感知 1、带着问题读文，要求读正确流利。 2、思考课文主要讲了一件什么事？ 用上童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 这几个词来说一说。 二、研读课文、感悟理解 同桌合作读课文1——14自然段，用“——”画出母亲对我的评价，用“~~~~”画出父亲对我的评价，用“ ====”画出巴德的感受和表现。 妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真的是你写的吗？” 学习小助手： A、这句话是在什么情况下说的？ B、说话人当时的心情怎样？ C、我们应该怎样读？ 第一个表现： 面对妈妈的评价： 我满脸羞红的承认了，心里充满了骄傲。 第二个表现： 爸爸什么时候回来？我兴高采烈的问。我简直等不得了——他呀，是好莱坞某电影公司的剧作家，一个大名鼎鼎的人物！我想：他一定比妈妈更能评判我的诗！ 学习小助手： 作者从哪些方面对巴德进行了描写，你体会到了什么？带着体会读一读。 爸爸的评价 1、他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了。” 2、 “世上的劣诗已经太多了，” “如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗不可” 自学小助手： A、这句话是在什么情况下说的？ B、说话当时的心情怎样？ C、我们应该怎样读？ 第一个表现：我抬不起头来。我的眼中顿时涌出了泪花。 第二个表现： 面对爸爸的评价： 我再也无法忍耐了，从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦地呜咽着。 自学小助手： 作者从哪些方面对巴德进行了描写，你体会到了什么？带着体会读一读。 我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。他们都是出于对我的爱。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首 先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方,也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉! “美极了！”…….“糟透了！”这些似乎完全对立有相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风 ——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。 拓展提升 小练笔： 母亲的爱是—— 父亲的爱是—— 母爱是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　母爱是我生病时床头的陪伴和安慰，那份细心总让我感动。　　母爱是我上学时的一句句叮咛，唠叨中饱含着对我的期望。 母爱是我失败时的句句鼓励，让我更有信心走向成功。　　母爱是我犯错时打在身上的巴掌，让我以后再也不会犯同样的错误。　　母爱如海，包容我的一切，让我有勇气去面对困难，走向未来成功的人生道路。 父爱是什么？　　　　　 父爱是生病时默默陪伴的身影，　　父爱是我犯错误时的训斥，让我永远记在心里，不再犯那样错误。　　父爱是我成功时的表扬，肯定我的成绩，还要鼓励我再接再厉。　　父爱是失败是一句温暖的话语：不要灰心，大不了重头再来。使我鼓足勇气，重新站起来。　　 父爱是我骄傲时耐心的教导，　　 父爱是山，父爱是桥，父爱是我走向社会的铺路石。