鄂教版五年级上册《秋天的怀念》.ppt

秋天的怀念;作者;作者;正音;朗读课文，整体感知;找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。;阅读第一段;动作描写 “悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； “偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 “眼睛红红的”：母亲强忍内心悲伤，无私地关爱儿子。;4、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”。这一句使用了什么叙述方式？ 插叙 表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，放弃了对生活的享受。;5、母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、语言描写 “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。;阅读第三段;3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。;问：“央求”可否换成“期待”？ 为什么？ 不能。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。;4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……;5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。;阅读第六段;阅读第七段;阅读第七段;2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？ 母亲：母子二人都要战胜病魔 “我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强地活下去。;;以“看菊花”为线索。 母亲两次提出要带我去北海看菊花，是想借此调节儿子的悲观厌世情绪，让我看到世界的美好、生命的美好，从而好好活着。 作用：反映了母亲希望孩子能好好活下去的良苦用心，是母爱的集中体现。? 最后一段妹妹推着“我”看菊花，描写了菊花的怒放，包含作者对母亲深切的怀念，也暗示作者已经从悲观厌世的情绪中走了出来，明白了生命的意义——人只要活着，就要好好活，生命本身的存在就是希望。 作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。?;作者为什么要反复描写“看花”？;文章的结尾有何作用？;题目中的“秋天”能否去掉？;文章的主线是什么？;坚强的;拓展延伸，升华感悟;采菊东篱下，悠然见南山。 —— 陶渊明《饮酒·其五》 待到重阳日，还来就菊花。 —— 孟浩然《过故人庄》 近种篱边菊，秋来未著花。 —— 皎然《寻陆鸿渐不遇》 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 —— 元稹《菊花》 槛菊愁烟兰泣露。 —— 晏殊《蝶恋花》