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墨竹图题诗 北师版· 六年级上册 学习目标 1.认识并会写3个生字。朗读、背诵诗歌。（重点） 2.理解诗歌的意思，体会和感悟“竹”的象征意义。（难点） 新课导入 竹 石 （清·郑燮） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 作家名片：郑燮（1693—1765），又名郑板桥，字克柔，号理庵，又号板桥，人称“板桥先生”。清代书画家、文学家。江苏兴化人。他的一生可以分为读书教书、卖画扬州、中举人进士、作吏山东和再次卖画扬州五个阶段。“扬州八怪”之一，诗、书、画世称“三绝”。 主要作品：《荆棘丛兰图》《兰石图》等。 走近作者 扬州八怪：中国清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家总称，或称扬州画派。在中国画史上说法不一，较为公认指：金农、郑燮、黄慎、 李鱓、李方鹰、汪士慎、罗聘、 高翔。他们怪在：坎坷波折的身 世，独辟蹊径的立意，不落窠臼 的技法，挥洒自如的笔锋和特立 商标的品行。 知识备查 生字学习 疾苦 思绪 毅然 得罪 乾隆 糊涂 赈灾 青翠欲滴 夜不能寐 特立独行 岿然不动 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 疾苦——困苦 毅然——决然 疾苦——甜美 奔波——停歇 边朗读课文边思考： 课文主要写了什么？ 整体感知 郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切关注和同情，表现了作者关心百姓疾苦、亲民爱民的胸怀。 墨竹图题诗 （清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 诗文解读 【衙斋】衙门里官员休息居住的地方。 【萧萧】竹枝竹叶摇动的声音。 【疾苦声】百姓啼饥号寒的怨声。 【些小】小小的。 【吾曹】我辈，我们这些，我这样的。 【总关情】都牵动着我的感情。 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 “疑是民间疾苦声”，是作者由凄寒的竹子声音产生的联想,充分体现了作者身在官衙心系百姓、关心百姓的情怀。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 这句诗既照应了风竹画和诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起。似是写竹，实则写人，写诗人对百姓的仁爱之心，体恤民生之情令人敬佩。 思考：这一句诗美在何处？ 板书设计 联想： 人们依据事物之间的某种联系，由甲事物想到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的思维过程。 写法点拨 1.联想要有根据，结合生活中的所见所闻或亲身经历进行联想。 2.联想要合情合理。 3.联想要为主题服务，为表达人物情感服务。 运用方法： 拓展延伸 你还知道哪些咏竹的好诗呢？ 池上竹下作 【唐】白居易 穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。 食饱窗间新睡后，脚轻林下独行时。 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。 何必悠悠人世上，劳心费目觅亲知？ 1.看拼音，写词语。 jí kǔ sī xù yì rán kuī rán bú dòng ( ) ( ) ( ) ( ) 疾苦 思绪 毅然 岿然不动 随堂演练 墨竹图题诗 ______＿＿＿ _____________________，___________________。 _____________________，___________________。 2.默写。 3.读读写写。 【含“竹”字的词语】 修竹成林 茂林修竹 翠竹千竿 竹影婆娑 永垂竹帛 竹报平安 胸有成竹 势如破竹 青梅竹马 罄竹难书 竹篮打水 竹马之友 4、拓展学习。 竹 石 清·郑板桥 淡烟古墨纵横， 写出此君半面， 不须日报平安， 高节清风曾见。 1.背诵此诗。 2.完成相应课时练习。 课后作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！