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第1课 欧阳询书法赏习 教学目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同， 培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴 泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 教学过程： 谈话导入. （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 二、 新授过程 （一）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特 点。 进入情境 （二）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的 “地”与“月” 。 学生补充。 学生赏析、比 较、交流欧体 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》 字 与 赵 体 字 风格的不同。 “地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖 （三）单字临习指导： 画采取稍向中心内厭，呈“） ”形的处理方法； “也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在 学生补充。 字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰 腴、朗润。书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。 . “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆 利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模 糊不清。 1、教师示范书写。 2、教师辅导个别书写有困难的学生。 3、全班展示 。 三、巩固 练习 1、 “我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观 碑”的故事，告诉我们什么？ 四、拓展 讨论 1、楷书的两大类型是什么？ 五、小结： 2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？ 全班抢答。 2.欧体集字练习 教学 目标 1、 进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。 2、 通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 3、学生良好的写字习惯。 了解欧体的风格特点 教学过程 1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 师巡视检查 势。 2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能 用欧体字的笔法完成 “怡情养性” 四个字。 实物投影出示生字 指生读字组词 新授字例解析。 1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王 生观察汇报 中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养 教师板书 本性。 2、 参见书 4 页的书写提示。 板书课题 3章法布局：建议幅式。 1×4 的横幅或竖幅， 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。 生观察汇报 4、学生练习创作，教师巡视辅导。 5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 师范写 评选佳作。 总结 生描写 1、“怡情养性”的释义是什么？ 生独立书写 2、布局要点是什么？ 3.褚遂良书法赏习 教学 目标 1、 赏析褚遂良楷书 《雁塔圣教序》 对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。 2、 通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。 3、 培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。 了解褚遂良的楷书笔 画结构特点 教学过程 1、 检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。 2、 本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 新授 1、介绍褚遂良其人。 3、《雁塔圣教序》及其风格特点。 4、单字临习指导三、以。参见书 7 页的书 写提示。 4、学生练习，教师巡视辅导。 5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师答疑。 ⒍拓展讨论 “我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教 序》的故事，告诉我们什么？历史上相关 的故事还有那些？ 总结 1、楷书的两大类指的是什么？ 师巡视检查 4.褚体集字练习 教学 目标 1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。 2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。 3、培养学生良好的写字习惯。 了解褚字的风格特点 教学过程 1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿 势。 2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们 要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》 的字例“爱我中华”四个字。 师巡视检查 实物投影出示生字 指生读字组词 二新授字例解析。 1、释义。“爱我中华”出自明朝归光《雁 生观察汇报 塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动， 教师板书 爱国精神要传承。 2、参见书 8 页的书写提示。 板书课题 3、章法布局：建议幅式。 1×4 的横幅或竖幅， 1×1 的斗方或 1×2 的扇面。 生观察汇报 4、学生练习创作，教师巡视辅导。 5、展示与评价 学生自评、互评，师生互动，教师点评， 师范写 评选佳作。 总结 生描写 1、“爱我中华”的释义是什么？ 生独立书写 2、布局要点是什么？ 5.颜真卿书法赏习 内容 P10—12 写字