阅读中的答题“公式”.ppt

中考现代文阅读中的答题“公式” 卷首语： 很多同学害怕做阅读题，阅读题也是语文考试中比较容易丢分的一块。其实这并不说明同学们不能理解文章的意思。相反的，99%的文章，同学们都能很清楚地把握其中心思想。在我的教学活动中，很多同学都对我说：“老师，我知道文章的意思，我也大概知道答题的要点，可是让我写下来就无话可说了。”这是很多学生的通病。为此，我总结了一套阅读题的答题策略，希望能对这样的学生有所启发、有所帮助。 阅读题答题总要求： 1.看分答题。就是说要看每一道题的分值来寻找答题要点。一般来说，1分1点，2分1-2点，3分3点，4分2-4点，6分一般是3点。 2.有条理地答题。就是说把要点用①②③……这样标出来，切不可“眉毛胡子一把抓”。 3.有多少问，答多少题。有的时候，他一道题就有两到三个问，这个时候，我们一定要审题审清，他有几个问号，我们就要答几个方面。 4.在可能的情况下，多答。语文题是按要点给分的，多答不扣分。所以我们把一切可能的要点都答进去，“宁可错杀三千，不可放过一个”，这样得全分的概率也会高一点。 5.结合文章答题。从文章中来，到文章中去。不可过度自由发挥。“带着镣铐跳舞”。一般来说，有“四抓”：抓住中心主旨答题、抓住人物形象答题、抓住内容和形式答题、抓住写作技巧答题。 第一章：小说阅读 小说是以塑造人物形象为中心的文体。所以我们在答小说阅读题时，很多题目的落脚点和归宿点就是人物形象。 小说三要素：人物、情节、环境。 情节突出人物形象，环境衬托人物形象。环境为情节埋下伏笔。 一.修辞手法问题 问：文章中某句话用了什么样的修辞手法，有什么作用。 答：这句话用了(比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问)的修辞手法，（+作用）。 1.比喻、拟人：生动形象地写出了（本体的）……特点，表达了作者……的思想感情 2.排比：增加气势、起强调作用、富有文采、强烈地表达了作者……的思想感情。 3.夸张：可以引起读者丰富的想象、突出了事物的……特征，表达了作者……的思想感情，引起读者强烈的共鸣。 4.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，内容上凝练集中、概括力强。 5.反问：以否定形式表示肯定，加强语气、起强调作用。 6.设问：自问自答，引起读者阅读兴趣、引起读者思考，在结构上引出下文、承上启下、巧设悬念。 二.表现手法问题 问：文章中某句话用了什么样的修辞手法，有什么作用。 答：这句话用了（联想、想象、象征、对比、衬托、抑扬、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、用典等）的表现手法，（+作用） 1.联想、想象：使人物形象更加丰满、生动，性格更加鲜明突出，情节更生动感人，增加艺术感染力。 2.象征：把抽象的事理表现为具体的、可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。 3.衬托：用A的……（具体事例）衬托B的……（具体事例），使B的……特点更加突出。（此方法在人物的对比描写中还会细讲） 4.抑扬：前后对比，形成起伏之势，突出了（主人公）的……特点和品质，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。 5.借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 6.直抒胸臆：直接抒发自己对写作对象的感情，使感情直白、真挚、强烈。 7.托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 含蓄、深刻地表达作者的情感。 8.用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 三.描写方法问题 人物描写 问：文中划线句表现了人物什么心情/特点？（或：请你赏析一下文中的划线句。） 答：划线句运用了（肖像、动作、语言、心理、神态）的描写方法，生动形象地写出了（人）的（性格特点，例：伤心、难过、高兴、急性、慢性、乐于助人、拾金不昧等）特点，使人物形象丰满具体。（塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题) 环境描写 问：文中某段在文章中有什么作用？（环境描写段） 答：文章某段是环境描写，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。写出了环境的（特点，例如：清幽、喧闹、春光明媚、艰苦、恶劣……），渲染了一种……的氛围，为下文做铺垫（引出人物出场或是突出人物的形象、心情） 友情提醒：有些文章开头环境描写、到了文末又来环境描写，而且气氛还不一样。这种环境描写的作用还应该分析对比，突出一个“变”字。 对比描写 问：文章的前面写……，后面却写……，这是为什么？有什么作用？ 答：这样写是典型的对比描写。通过（前面的具体事例）和（后面的具体事例）作对比，突出