阅读教学我们该教什么.ppt

阅读教学“8+1” 乌鲁木齐市教育研究中心 鱼利明 TE:524786519@QQ.COM 如水般的阅读 平和心态静如水 正直为人明如水。 轻看名利淡如水。 笑对坎坷韧如水。 阅读，当如水之静，如水之明，如水之善，如水之韧 回顾…… 1.有的老师找不准教学的起点，往往在理解内容上低估我们的学生，频繁提问学生已经知道、懂得、理解的问题。这种现象比较普遍，浪费了不少的教学时间，我们深为上课的学生感到痛心。 2.不同年段，不同体裁，不同题材，不同类型的课文，完全应当有不同的教学设计。从文章的特点出发，从学生的实际出发，这样的教学思想还没有深深地扎根。 ——第七届全国青年教师阅读教学大赛总结摘录（崔峦） 回顾…… 1.有些课没有从学生实际的认知水平的实际出发来进行设计。只能是在教学中期待寻找适合教案的学生，而不是在创造适合学生的教学。 2.我们说教会阅读这个课题涉及到的命题在阅读教学中是非常多的。比如如何认识文本，如何认识阅读，如何认识不同文体的阅读方式，如何认识儿童的阅读过程，如何对教材的取舍，如何对教材内容进行取舍都需要进行新的研究，新的突破。 ——第八届全国青年教师阅读教学大赛总结摘录（李明星） 回顾…… 1.一节课，从预设开始。预设之后，就是课堂冒险的开始。在课堂教学过程中，教师会忧患重重，预设的问题会不会得到相应，如果得不到相应，是坚持，还是撤退？（因为当预设达不到效果时，老师却在不停的追问，希望达到预期的效果，希望通过追问激起池水的涟漪。但他不知道这是一块水泥地，所以我认为最明智的选择是撤退。）课堂，是呈现教师智慧的地方。 2.语文教学的培养是学生的写作能力。讲文本不能不讲文章之道，不能不讲文章之法。 ——第九届全国青年教师阅读教学大赛总结摘录（曹文轩） 现状…… 1.自由读全文，完成以下要求。 ①读准字音，读通课文。 ②思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。 ——摘自语文网 2.学生自由读课文，感知内容 ①把课文读正确、流利。 ②思考：课文主要写了一件什么事? ——摘自人民教育出版社课程教材研究所网站 3.学生自由读课文，感知内容 ①自学课文：（大屏幕出示自学要求） ???A.读准生字字音，把课文读正确、流利。 ???B.思考：这是一次怎样检阅？有哪些队伍参加了这次检阅？ ——摘自小学语文教学资源网 三年级下册第14课《检阅》 现状…… 1.板书质疑——初读课文——精读感悟——拓展升华 ——摘自语林漫步新浪博客 2.初读课文整体感知——品读课文——议论结合升华课文——总结 ——摘自***小语工作室 3.图片导入揭示课题——初读课文整体感知——再读课文理解课文——总结课文拓展训练 ——摘自我们的四班新浪博客 人教版二年级下册第21课《画家和牧童》 反思…… 阅读教学我们应该教什么？ 反思…… 反思…… 转 变 对教师的转变，首先不是转变教学观念和教学方法，而是改变他们对人生的看法。一个人只有对人生有了新的看法和提升，才能转变他们的教学观念和教学方法。 ——一位名校长所言 因转变而成功逆袭 ——青岛职业技术学院院长覃川在学生毕业典礼上的致辞 *“在我们那个时代，毕业包分配，住房不花钱；在你们这个年代，毕业不分配，买房还差钱。可是，不要抱怨生