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解答现代文阅读题步骤 审清题意——回读原文——寻踪掠影——整合信息 概括题 概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。基本思路：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者……的 感情。 二、理解、品味词语题 1．问指示代词“这、那”所指内容：大多从代词前面文字中找答案。 2．问某词能否去掉，或者词语能否替换考查学生的分析鉴别能力。基本思路：——回答可以或是不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）→释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）——删去或调换某词后，语境有何变化→不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。基本思路——分别解释两个词语→回答为何这样安排先后顺序（这样安排顺序强调……或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）——指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 4. 问词语的表达效果。——分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。——表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点） 三、问句子的深层含义题 ——（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。 四、理解、品味语段的作用 （要从三方面考虑） （1）从结构上： A承上启下，过渡；B总领全文，开启下文或其中之一（2）从写作手法上：常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬。（3）从内容上（语面的象征义、喻指义， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义） 五、谈写作手法和作用 ①环境描写、社会环境描写作用——交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用——交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写——通过（语言动作 外貌 神态 心理）表现（刻画）了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用—— 通过××突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。 ④比喻、拟人、夸张等的作用 ——通过××生动形象地表现（描写）该对象的××特征⑤象征的作用—— 象征该事物某种精神（品质、思想） 六、问记叙文的表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情——抒发自己对……的思想感情。——寄情于人、事、物，然渗透作者……感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。 七、问文章写作特色 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 1．选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2．结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨， 3．语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 4．立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 八、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） （1）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。基本思路——由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。（2）文章的主旨基本思路——一般地说，答案由三部分组成：A．前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过……的叙述或本文由……（某件事）写起或运用了……手法。B．第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。 C．陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 九、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法基本思路—— A．指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；