陈嘉庚办学说课.ppt

* 义务教育课程标准实验教科书 《语文》四年级下册 《陈嘉庚办学》教材分析 金积大庙桥小学 马国斌 说 教 材 一、说地位和作用 二、说教学内容 三、说学情分析 五、说重点和难点 四、教学目标 说 课 1.教材简析 2.教学策略 3.学习方法 4.教具和学具 5.教学过程 6.板书设计 我站在祖国 地图前 舞动的北京 大使馆妈妈 语文百花 园4 读读背背：凉州词 我的采集本：搜集奥运会徽 阅读平台：我是中国人 陈嘉庚 办学 能说会道、笔下生辉：家乡的变化 阅读课文，体 会文章表达的 思想感情。 爱国 精神 单元训练 重点 （一）、说地位和作用 第 四 单 元 《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在阅读中体会文章表达的思想感情。 第1单元：阅读课文，体会文章表达的思想感情。并从中学习做事、做人的道理。 第4单元：阅读课文，体会文章表达的思想感情。 第6单元：认真体会文章表达的思想感情。 单元训练重点在本册教材中的呈现 呈 递 增 趋 势 ， 环 环 相 扣 循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入 13课《我站在祖国地图前》 品读优美语言，培养想像力，体会作者的思想感情。 14课 《陈嘉庚办学》抓住人物语言、动作、神情、心理活动的语句，体会文章所表达的感情。 15课 《舞动的北京》了解 2008北京奥运会会徽图案 及象征意 义，激发爱国热 情 16课 《大使馆妈妈》是阅读课文，主要让学生自主学习，体会祖国的可爱，激发学生爱国热情。 《陈嘉庚办学》在本单元教材中的地位 《陈嘉庚办学》这是一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。? （二）.说教学内容 四年级第二学期学生已经具备了一定的自主学习的能力，在课堂上教师要留给学生足够的时间和空间，引导学生自主学习。教学中侧重联系上下文理解词语和句子。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感，因此本单元注重对学生爱国主义教育，《陈嘉庚办学》一课离学生生活较远，为了能更好的学习课文，教学时应适时采用各种教学手段激发学生的爱国主义情感，从而更好的体会文章所表达的思想感情。 返回目录 （三）.说学情分析 1.理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么办学的。体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 2.指导学生有感情地朗读课文。 （四）.说教学目标 教学重点： 抓住描写陈嘉庚心理、语言、行动、神情的语 句，体会陈嘉庚的内心世界，以及文章所表达的思 想感情。 教学难点： 体会文章表达的思想感情。 （五）.说教学重点、难点： 这节课，我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，紧扣文中重点部分，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在理顺文章思路后，带着学生直奔中心句“陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。”又以中心句为着眼点研读，引导学生从不同角度、不同层面通过读思注等多种学习方式，体会陈嘉庚的爱国精神。 策略一：整体把握，体会文章表达的思想感情。 上课开始我引导学生再一次整体感知内容：课文写了什么？（陈嘉庚办学）课文哪句话总体介绍了陈嘉庚？（陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家）。这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）这样的教学策略让学生整体把握了课文的主要内容，初步感知了陈嘉庚的爱国精神。 策略二：品读重点语句，体会文章表达的思想感情。 陈嘉庚完全可以过着衣食无忧的富足生活，可他为什么要不惜一切代价出资办学呢？让学生体会他作为归国华侨对祖国的深厚感情，既是本课的重点又是难点，理解这一问题时，我让学生在朗读后，找出描写陈嘉庚想、说、做的语句反复揣摩，自己体会，跟同学交流。在交流的过程中，我指导学生朗读重点语句，理解关键词句，再有感情地朗读，体会陈嘉庚崇高的爱国精神，受到情感的熏陶与感染。 策略三：想象画面，体会文章表达的思想感情。 在教学中引导学生充分利用课文插图展开想象，陈嘉庚面对认真学习的孩子心里会想些什么，说些什么？ 策略四：“读写结合，在读中感悟，在写中尊重 学生的独特情感。 课文的最后引用了陈嘉庚自己说的一句话：要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。学生理解起来有一定的难度，作为对课堂教学的延伸。我引导学