青少年常见心理行为问题识别(张继明2016年10月31).pptx

青少年常见心理行为问题识别;心理健康： 内部心理和外部行为和谐、协调，并适应社会准则和职业要求的一种良性状态 表现：认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。 心理健康表现出很强的阶段性和相对性;中职学生心理健康现状及问题 ;1.学习问题 （1）厌学心理 （2）考试焦虑 （3）就业压力 2. 自卑心理 3. 人际交往问题 （1）师生关系 （2）同学间关系 （3）与父母的关系 4. 青春期性心理问题 恋爱及早期性行为 ;5. 人格问题 表现出偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤 僻、怯懦、自卑、神经质等不良个性倾向，进而形成强迫型、偏执型、反社会型、自闭症等人格障碍 6. 挫折适应问题 7. 网络成瘾的问题 过度使用网络而导致明显的心理损伤的现象以及与上网有关的包括一系列病态行为的心理障碍。;影响心理健康的因素——生物因素;心理因素;社会因素;灰色带理论 ;;心理正常与心理异常的常识性区分 （4种方法） ;检验某种行为或想法是否正常的三标准;心理健康的人是什么样子？ 1.本人不觉得痛苦 即在一个时间段中（如一周、一月、一季或一年）快乐的感觉大于痛苦的感觉。 2.他人不感觉到异常 即心理活动与周围环境相协调，没有与周围环境格格不入的表现。 3.社会功能良好 即能胜任社会角色，做好自己分内该做的事情。;心理健康的判断标准 经验的模式 临床的模式 社会的模式 统计的模式;学生心理问题判别时的注意事项;1、品德问题行为 ;案例1;案例2;心理不健康的分类; 案例一分析：小明个性内向；智力水平正常；谈话涉及到学习问题时，伴有明显的紧张、焦虑情绪；情绪低落且不稳定；未发现幻觉、妄想等精神病性症状，该生问题起因是学业受挫，属于现实意义的刺激，虽然以焦虑为主要症状，但未严重影响到社会功能和思维逻辑，没有泛化和回避，而持续的时间也只有一个多月，不足以满足焦虑症的诊断标准。 初步诊断：属于一般心理问题。;二、严重心理问题;分析： 1、发生的冲突都是具有现实意义的冲突。 2、长期心情不好。 3、不良情绪泛化到生活的其他方面。 4、出现睡眠问题，学习受到影响。 5、多次检查，没有器质性病变。 由于持续时间较长，程度较重，被诊断为严重心理问题。 ;心理问题学生的应对原则;３、神经症性心理问题 神经症性心理问题：在心理不健康的状态下，内心冲突是变形的，但是不能确诊为神经症，就已接近神经衰弱或神经症，或者它本身就是神经衰弱或神经症的早期阶段。 ;三、神经症的分类;（一）恐惧症;恐惧症分类;（二）焦虑症;广泛性焦虑 ; 什么是考试焦虑?;考试焦虑的表现 ;考试焦虑的处理;强迫症 ;疑病症 ; “品行障碍”（边缘行为）识别界限——; ⑴ 不止一次地偷窃并伪造不在场证据。 ⑵ 在与父母或监护人同住期间，离家出走，至少达到2次夜不归宿，或是一次出走而不再回家。 ⑶ 经常说谎（不包括为避免挨打而说假话）。 ⑷ 敲诈勒索。 ⑸ 经常逃学或旷课 。 ⑹ 不止一次地在打架斗殴中使用凶器。 ⑺ 蓄意破坏公共财物或他人财物。 ⑻ 残忍地虐待动物。 ⑼ 虐待他人。 ⑽ 经常主动挑起斗殴，故意寻衅??? ⑾ 不负责任地多次发生性行为。 达到或超过3条、造成轻微后果的，可视为轻度品行障碍；造成严重后果的，应视为重度品行障碍；介于两者之间的可视为中度品行障碍。 ;心境障碍;心境障碍—什么是抑郁;心境障碍-抑郁症;有关抑郁的几个小贴士;如何识别在压力下可能自杀的学生？; 青春期性心理障碍;网络成瘾;网络成瘾;欢迎批评指正 谢谢大家！