青岛版二年级数学上册第六单元备课.doc

第 六 单元单元备课 二年级 班 主备人____ 授课人 教材分析 本单元安排的教学内容是从不同的方位观察简单的物体。以观察为基础，通过提供的场景照片判断拍摄者的位置；通过提供的视图画面，判断观察者的方位；通过提供的实物模型，判断观察结果的可能性。 本单元的主要教学内容是：给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。 学习 目标 知识与能力 初步学会根据一个方向辨认其他三个方向 初步学会看简单线路图 能辨认从三面观察到的物体的形状 过程与方法: 经历辨认方向、从不同位置观察物体形状的过程 能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，经历数学知识的建构过程，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 情感态度与价值观: 学会辩证的看问题，渗透一些形体的特征。 使学生受到爱学校、爱家乡的教育。 重点 难点 给定一个方向，辨认其余三个方向 能辨认从三面观察到的物体的形状 教学 措施 在观察物体的过程中，通过比较判断、想象判断、推测判断和抽象判断，来发展初步的空间观念。 1.创设情境，激发兴趣。 2.亲身体验，探索新知。 3.联系生活，实践运用。 教学 准备 茶壶、热水瓶、杯子各5个，玩具车1辆及其四面图片若干，照片、图片。 课 时 安 排 信息窗一：探访桃花村 1课时 信息窗二：小桥流水人家 1课时 课题：探访桃花村（ P63-66页） 二 年级 班 主备人____ 授课人 学习目标(三维目标) 知识与能力 结合现实生活，学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，会看简单的路线图。 过程与方法 能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，经历数学知识的建构过程，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 情感态度价值观 使学生受到爱学校、爱家乡的教育。 个 性 化 修 改 教学重点难 点 初步学会根据一个方向辨认其他三个方向 教学准 备 每小组一块大纸板，四张图片（北高余小学四个方位的建筑物或景物），挂图，双面胶。 课时安 排 1课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、活动一：回顾生活中的东西南北，通过游戏训练学生根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向的能力。 1、师：我听说咱班同学最爱帮助人，是吗？现在我遇到了一个困难，在教室中，我找不到东西南北了，谁能帮帮老师？ 生1：…… 生2：…… 师：谢谢你们帮助了我，方向在生活中很重要，这节课我们研究有关方向与位置的知识。（板书课题：方向与位置） 2、师：你们喜欢做游戏吗？我们就来做一个游戏，游戏的名字叫找方向。我们比一比，看谁反应快。请听我的口令，全体起立，下面请思考你面向的是什么方向？那现在你的左边、右边、后边各是什么方向？请不要转动你的身体，用手指着说就可以。 学生个别回答，然后齐答。 师：继续听口令，向右转。现在你面向的是什么方向？那现在你的左边、右边、后边各是什么方向？（继续向右转转到面向讲台游戏结束） 师：同学们，你发现了吗？刚才我们身体转动中，方向东西南北变了吗？ 生：没有，东西南北是不会变的。 师：我发现咱班的的同学们真是很聪明，只要知道了面向的方向，就可以找到其他的三个方向，很了不起。 二、活动二：经历图上规定方向的必要性，认识图上的方向。 1、创设情境，制作校园平面图。 师：光在这个教室里知道东西南北不算什么，如果你站在校园中旗台的位置，校园的北边是什么？南边、西边、东边呢？（引导生说出四个主要建筑或景物） 生：北边是山，南边是教学楼，西边是住宅楼，东边是停车场。 师：好，请同学们闭上眼睛，现在我们来到了校园旗台处，一起说，校园北边是什么？南边、西边、东边呢？ 师：请睁开眼睛。我们的校园可真漂亮，老师拍了几张照片。我想介绍给别的学校的同学，让他们来欣赏我们美丽的校园，好不好？可是他们还想知道这些图片上的景物在学校的什么位置，该怎么办呢？这样好不好，我们把这些图片按照一定的方向，贴在纸板上，制成校园平面图，让他们看就行了，好不好？ 师：出示：要求：1、小组合作共同完成；2、先讨论一下怎样在纸板上确定方向，然后将图片摆一摆，最后粘住；3、制作完后，看一下你们的平面图的东西南北对应的图片是否正确；4、比一比看哪个小组任务完成的又快又好。 2、展示学生作品，并说明理由。 师：请每小组派两名同学将你们小组的作品拿到前面来，请一名同学举着，另一名同学介绍。 生分小组汇报。（略） 师：同学